一位好校长就是一所好学校，这是人们的共识。什么样的校长才算是好校长？各种《校长学》的论著阐述得淋漓尽致，详尽入微。但是，听了陈茂林院长、刘京海校长、聂明智校长的报告，我不禁对他们的敬业精神、创新精神和领导艺术由衷地钦佩和叹服。这些全国知名的优秀校长的办学思想和经验使我如沐春风，不仅是一顿文化大餐，更是一次心灵的洗礼。

一、校长要有奉献精神和人文关怀。 “教育是一项事业，事业的意义在于献身；教育是一门科学，科学的意义在于求真；教育是一门艺术，艺术的意义在于创新。”校长是学校的灵魂，是聚集教师精神的一种力量。刘京海校长作为全国知名的校长，应酬不可谓不多，公务不可谓不繁忙，但他一年听课100节，手中掌握着一千多节的听课资料，这本身就是一笔财富，是他不断探索、求真求实精神的最直接见证。聂明智校长写教育随笔，敢和学校任何教师叫板，同时他还要点评、回复其他教师的随笔。没有奉献精神，很难想象他们能够把学校的利益和发展、教师的利益和发展以及学生的发展放在至高无上的地位。同时，他们的人文关怀也值得我们关注。人文关怀不仅是关心教师生活，关心学生生活，更重要是关怀师生发展。校长有了人文关怀，学校就有了正气，学校的教育就能转化为学生的信念，并使他们拥有广博的人文情怀。陈茂林院长讲的“方格理论”、“激励学说”促使我们反思自己的教育实践：我们在关心师生学习、工作时考虑师生生活程度如何？我们在要求师生积极进步时给他们创造的实现目标的条件如何？ 

二、校长要善于协调关系，能调动一切可以调动的力量以促进学校的发展。校长是教育家，他要及时更新教育观念，钻研教学业务，成为指导学校教育教学的行家里手；校长是企业家，他要考虑学校发展，考虑经费，考虑师生吃喝拉撒睡；校长是社会活动家，他要与社会各类职能部门打交道，以取得理解和支持。校长的确不好当。陈茂林院长讲：校长的职责是决策、协调、激励，尤其是协调，校长要有科学的人才观，要有宰相的肚量，要能识别人才。有一句名言“对于我们这个世界，不是缺少美，而是缺少发现。”同样，对于任何一个单位、一所学校不是缺少人才，而是缺少发现。陈院长讲要“借力”，刘京海校长讲到：百步之内必有芳草。我们有这么庞大的队伍，有从教多年甚至几十年的经验，有问题就必有解决问题的经验。校长的责任不是发明，不是想出一套办法要求教师，而是发现、寻找解决问题的好的因素，全面研究、定格分析、概括提炼，从而与教师一起创造历史。

三、校长要重视教育科研，并成为出色的组织者和身体力行者。陈茂林院长对校长如何抓校本教研工作提出了一些具体指标：如何打好基础，如何创造条件，如何评价。刘京海校长在“低起点、小步子、多活动、快反馈”的成功教育研究上已走在了全国前列，甚至走向了世界。他们的三个相信（即相信每个孩子都有成功的愿望，相信每个孩子都有成功的潜能，相信每个孩子都可以取得成功或可以找到成功的方法），成为成功教育的基础。聂明智校长在“反思自己的教学行为、讲述自己的教育故事”上更是勤耕不辍，他将写教育随笔当作与教师交流的好的载体，即使在假期，他也没有停止与教师的交流。这种研究教育、研究教学、研究教师、研究学生的心态和行为，必定使他能勇立潮头，走向成功。在当今课程改革的洪流中，我们校长读了多少名著？记了多少笔记？听了几次报告？写了几篇体会？听了多少节课改新课？指导过多少节课？是否象刘京海校长一样手中有那么多的一手资料？是否是有价值的一手资料？我们要比教师更深地去钻研，因为我们不仅是课改的身体力行者，更是组织者。“其身正，不令而行；其身不正，虽令而不从。”只有自己在教学科研上做出成绩，才能召唤广大教师，也才能使校长在教师心目中具有一种源于学术的人格魅力。

 陈局长讲“投入就有回报，特色就是卓越，坚持就是奇迹。”绛县教育的发展已经进入“柳暗花明又一村”的境界，一所学校，一位校长或一个教师，“你在哪些方面亮剑，在哪些方面出彩，在哪些方面为你赢得荣光，让人为你鼓劲、加油、喝彩”，是该认真思考一下的时候了。