魏书生说：“管理是集体的骨架。”而班级作为学校管理的基本单位，也是一个小集体，管理工作当然也起着举足轻重的作用。有良好的管理，事情就有头有绪，集体就会像一架机器健康而有序地运转。对于中学生来说，他们对生活充满好奇，也渴望介入生活，更渴望自己的才干得到同学们的认可，渴望自己获得成功品尝到成功后的喜悦。因此，我在工作中特别注意这一点，那就是在班级中给学生机会和条件，让他们成为管理班级的主人。
　　一、 让学生参与制定班级文明公约，激发自主意识
　　学生自主管理不仅是管理班级，学生管理学生，更重要的是学生自己管理自己。前一种能力是工作能力，后一种能力是自我约束能力。
　　著名教育家斯宾塞说过这样一句话：记住你的管教目的应该是养成一个能够自治的人，而不是一个要让人来管理的人。陶行知在《学生自治问题之研究》中也具体谈到自治四点　　好处：“第一，学生自治可以为修身伦理做实验。第二，学生自治能适应学生的需要。第三，学生自治能辅助风纪的进步。第四，学生自治能促进学生经验的发展。”
　　因此，本学期，结合班级学生的实际情况，同时为了落实学校的“行为养成月”活动，我采取以法治班的做法。具体操作如下：首先，让学生出一期行为规范方面的黑板报，并召开一次主题班会——“不良行为的危害”，主要以小品的形式开展，并讨论身边的不良行为，使学生注意到自己的不足之处以及这些不足可能带来的危害。其次，全体学生参与，让每个人都成为“立法者”，让他们每个人写出十条中学生必须养成的行为规范，以此来调动他们学习《中学生守则》和《中学生日常行为规范》的积极性，它具有可操作性、互制性、灵活性。再次，将他们写的十条规范汇总，征集“金点子”，然后确定班级文明公约，使学生觉得这不是老师在管自己，而是自己对自己约束，具有很强的针对性、实效性。最后，评选出五名班级文明之星，充分发挥班级文明公约的作用。这样既体现了学生的民主参与，又调动了学生的积极性，实现起来效果还不错，开学一个多月了，班级中也没有出现违反学校的规章制度的现象。
　　二、构建民主、合谐、自主的班级管理模式
　　走出班级管理的误区，变教师的强制性为学生的自主性行为，焕发了师生的精神，增强了教师的育人观念，提高了学生的自主能力。教师不再为班级的琐事困扰，而是用更多的精力钻研教育教学方法；学生不再为教师的命令受压抑，而能充分发挥自己的特长，充分发挥主动性，锻炼、塑造自我。
　　１、设班级岗位，把主人翁地位还给学生。
　　根据班级生活和发展的需要，设立可变换的很多小岗位，让每个学生都能在集体中找到自己的位置，承担责任，享受权利，学会合作，学会尊重，锻炼能力，展示才能。在我们二（3）班不仅增设了多种岗位，而且每个岗位负责人都开动脑筋，为自己岗位设计了新颖别致的名字，绘制别具创意的标志。如语文课代表叫“活字典”，管灯员叫“光明天使”，垃圾管理员叫“吸尘器”，教室开门员叫“金钥匙”，英语课代表叫“abc”……这些由岗位的设立，使每个班级成员都受到锻炼，真正实现了人人有事做，事事有人做。
　　２、建立小干部轮换制，把管理权还给学生。
　　建立这一制度的主要目的是：改变干部在班级中作为“特殊阶层”的地位，提供更多学生在干部岗位上锻炼选择的机会，同学们可根据各自的发展需要，重新选择自己愿意承担的岗位，把班级管理权给学生，使每个学生既有机会当班干部，也要学习在集体中做一名积极的成员。我们制定了一月一次的班干部轮换，并辅之以竞选形式，人人都有机会，人人都有可能成为下一任班干部，在竞争中发展自己，在轮换中锻炼自己，培养了学生适应社会生活的能力。增强了学生经受变化、挫折的能力和信心。
　　三、 开展各项有益活动、实现自我发展
　　心理学研究表明：“一个集体若没有丰富的集体活动，就必然死气沉沉，缺乏活力，这将有碍于班集体的健康发展”。要想让班集体充满生机活力，最重要的是组织学生开展各项有益的活动，况且中学生有强烈的表现欲，他们希望通过自身的表现来展示能力和才华，获得认可与成功，如何引导使他们向健康的方向发展，是班级工作的重点。比如：通过“我与父母共学法”活动的知识竞赛，增强他们的法制意识；通过观看“安全影片”，开展征文比赛；在国庆来临之际，开展迎国庆活动。在这些活动中，班主任扮演着导演、倡导者和指导者的角色，彻底抛弃保姆式管理的做法，充分相信学生、尊重学生、依靠学生，大胆地放手让学生去实践。通过活动的发动和组织，开展和总结，让学生在轻松和谐的气氛中养成良好的行为习惯，培养同学间融洽的人际关系，提高道德素质，陶冶学生的情操，形成集体主义荣誉感，更加激发学生的爱国主义思想，从而更好地使学生树立远大理想，激发发奋学习的信心和热情。
　　四、发挥示范教育的作用，探索自我评价
　　教育的首要问题在于养成学生健全的人格，这是古今中外教育的通例。而学生健全人格的形成，在很大程度上取决于教师的人格。在学生看来：老师的形象是无比高大的，老师的威信是无可怀疑的，老师是真理和美德的象征，是一切美好的化身。他们期盼着从老师信任的眼神、微笑的脸庞、亲切的话语中，得到鼓舞和教诲。他们确信老师是自己可资仿效的榜样。所以，在课堂上出了差错，我同样会向他们道歉，每周在班会课上总结一周以来的工作情况，进行自我检讨，认真备课，认真批改作业，说话算话，在教室里看到他们的东西掉在地上就随手捡起来……同学们都积极响应我这一举动，班委带头在班会课上对班级工作作总结，对自己的不足加以检讨，并提出对其他同学的期望。为了养成良好的卫生习惯，他们在班级里放了一个纸盒，平时把废纸和塑料瓶放在里面，收集起来拿去卖，作为班级活动费用，这样一来，同学们都能养成不乱扔垃圾的习惯，并懂得金钱来之不易，学会了节俭，而且还尝到了自己挣钱的欣喜。
　　实践使我们认识到：只有以学生为本，充分发挥学生主人翁地位，才能营造良好的学习氛围，使他们能够在快乐的学习氛围中自主寻求发展，在发展的进程中充分享受快乐。