雁在天空中翱翔，人们投之以敬佩的眼光，那是因为它们既是一个组织严密的群体，也显示了“人”的崇高，而领头雁的作用更是巨大，没有它就不可能有给人以无限启示的雁阵。有人常把班主任比喻领头雁这一点也不假，他要是能领好这“群雁”，他的作用将比这还要大，作为一名高三的班主任，在此想谈以下高三班务管理的几点体会。
　　一、在交心谈心中管理好班集体
　　高三的学生处在人生的十字路口，父辈的叮嘱，老师的说教，朋友的告诚，加上自己的梦想，使一部分同学对高三形成一种害怕的心理，走进高三那一颗心就一直悬着，提心吊胆地过着每一天，另有一部分同学平时成绩比较好，进入高三考试因有部分复读生，加之有的科目在方法上还不能适应，一考名次退后若干名，自己觉得升学没有希望，显得没有信心，另一少部分同学平时成绩比较好，加上现在升学比例较大，希望自己早日进入大学的殿堂，有一种急躁的心理，而这个里面真正心态较好的学生，确实为数不多，这说需要班主任经常找学生交心谈心，克服不正常的心理，鼓起他们的信心，让他们扬起希望之帆，当然，这种功效不可能立竿见影，它需要较长的时间，班主任在做这项工作时千万别奢求一劳永逸，它要求我们无时无刻不注意到这一点，加之这时的学生因学习的劳累，心理非常脆弱，犹如鸡蛋壳，稍不注意就容易碰破，我们谈话时仅从大的方面讲道理还不够，还必须注意到针对性，结合他们的自身特点来谈，这就需要我们一个个面谈，根据自己近几年做班主任的体会，一个个面谈收效要比一起谈好，时间不一定要很长，可以从生活、学习、家庭、社会、教师的教学等多方面进行，让他（她）们明确在老师的心目中也占有一定的地位，老师对他寄托着无限的希望，有的同学也会在此时向老师讲出自己的心理话，这样，班主任在实施管理的时候就更有针对性了。这样的谈话可以一月开展一次，对于踏线层的学生，有时可以一月两次，第二次以检查学习任务落实情况为主，这样对他也是一种促进。
　　二、重视班集体的过程管理
　　作为一名高三班主任，不要过分地相信学生的自觉性，其实，过程管理有二个方面的作用，第一，让学生可以从你的身上看到你的责任心，你的管理到位，深入到他们生活的每一环节，可以让学生感受到老师就能这样吃苦，而对自己来说就没有话可说，更应吃苦去回报老师。同时他们从班主任老师的身上也能看到无限的希望。第二，过程管理中也可以寻找许多教育学生的机会，由于高三的特殊性，在课堂上教育学生的机会不是很多，同时，课堂上的发现的问题只能是做学生的问题，寝室的空间才能反映他做人的问题，课堂上沉默寡言的他到寝室可能异常活跃，这必需是你深入他们中间才能发现的，这时学生比较放松，一般都有一个比较好的心情，这时班主任深入，有针对性地对某一同学说几句话，这时，他会非常乐意的去接受，效果比较好，同时，多深入才能从真正意义上了解他们的急需，帮他们解决一些实际的问题。
　　三、与科任教师的协调中完善班务管理
　　作为一名好的班主任，搞好班集体管理只是一个方面，还有更重要的职责，就是与科任教师搞好协调，科目平衡是学生能否上线很重要的因素，各个班的具体情况不同，班主任应根据本班的具体情况，搞好本班的科目平衡，只有科目平衡，才有可能在上线人数上占有一点优势。班主任的课，学生一般比较注意，班主任应克服单科单打独斗的心理。同时，应尽最大地努力去调动科任老师的积极性，让他们参与到班集体的管理中来，这样，班主任又可以轻松许多。
　　高考是班主任的重中之重，要使培养的学生能“清如许”，班主任应从源头抓起，从细节抓起，努力营造班集体的良好氛围。