近几年国家虽然实施农村薄弱学校改造工程，但无论从生源、师资配备、硬件建设，还是教育软实力等方面来看，农村学校教育教学资源还是比较薄弱的。因此，作为一名农村初中校长，必须强化服务意识，完善管理机制，充分调动师生积极性，才能高效管理学校，实现教书育人的目标。
　　一、强化服务意识，更新教育理念
　　校长不仅是学校的管理者、设计者、灵魂塑造者，也是师生的服务者。作为一名校长，要有全局意识、服务意识，校长的境界决定了学校的境界，校长的思想观念决定着学校的办学理念。
　　1.理念当先，精准指导。美国哈佛大学校长普西指出，一个人是否具有创新能力，是一流人才和三流人才之间的分水岭。校长在贯彻执行党的教育方针、政策前提下，要结合自身学校的发展实况，创新理念，改变措施，精准指导，有的放矢。在充分发挥学校优势的同时，及时弥补短板，积极创建适合自身发展的特色学校。众所周知，杨思中学的“先学后教、当堂训练”、杜郎口中学“三三六”学习模式切合实际，因地制宜，在教育教学领域已经扬帆远航。
　　2.率先垂范，躬行亲引。校长要做好师生的领头羊、排头兵，不仅要对学校负责，而且要对教师、学生负责。首先，校长要做好分内之事，在要求师生做好事情的前提下，自己第一时间内必须做好。其次，依法治校，以制治教，严格遵守学校各项规章制度，不搞特权，不办特事，在教育教学过程中，以身作则，做好表率。在乐蟠初中，我担任教务主任的同时，还担任九年级数学教学和班主任工作，任肖咀初中校长后，我主动担任九年级数学教学，并在学校组织实施的推门听评课活动中，我鼓励教师到我课堂中多听课，多评课，多提宝贵的意见，针对问题，提出整改意见和措施。
　　二、完善管理机制，彰显人文关怀
　　没有制度的约束，管理便是空谈。但凡学校管理，均有各种条款管理制度，名称繁多，不胜枚举，但若学校将管理全部依赖于制度管理而缺失人文关怀，这所学校便不会有活力存在。因此，我认为要管“活”学校，让学校充满正能量，必须做好以下两点：
　　1.人文管理，以情感人。教育不能缺失爱与责任。校长要将学校发展与学校利益放在首位，离不开老师的鼎力支持，离不开学生的刻苦求学。作为校长，在注重制度管理的同时，更要倾向于人文管理，让师生能从校长身上得到欣赏的目光，激励的目光，要做到心中有爱，以情感人。校长要善于搭建师生施展才华的舞台，让每位教师能发挥自身优势最大值。如此，师生同心，众志成城，定能形成凝聚力强的集体，利于学校整体管理，促进学校可持续发展。
　　2.以人为本，倾心互动。教师是学校发展的坚强柱石，教师队伍的建设、教育教学的态度等直接关系到学校能否顺利发展与进步。作为一名校长，不能高高在上，脱离教师群体，要经常深入教师当中，了解教师生活与教学中困难、困惑，与教师倾心互动，排忧解难，让教师放下心理包袱，全身心投入到教育教学中去。2015年我校新调入一名教师，该教师满腹牢骚，还未从原学校落聘的阴影中走出来，工作带有抵触、消极情绪。我多次找他约谈，从家庭生活琐事到教育教学，诚恳开导，虔诚沟通，该教师深受感动，主动承认错误，并积极投身到教育教学中去，所任学科教学业绩明显提升，并被我校评为先进教育工作者。因此，校长只要能走近教师队伍中，以人为本，用满腔的真情去信任教师，关心教师，支持教师，就会得到教师全身心的支持与回报。
　　三、营造育人氛围，提高教育质量
　　学校要发展，教师就必须在教学过程中要有创新与思考，而校长在课题研究、教研探索不仅要有深度的思考，更有广度与厚度的跨越。管理好学校仅仅是校长的责任之一，如何营造育人氛围，如何高效提升教育教学质量才是校长最为重要的责任。首先，校长要深入教学一线，钻研探索，研究教育教学，掌握第一手资料，并引导教师大胆创新与实践。其次，要鼓励教师多借鉴，多沟通，多交流，多探讨，取他人之长补自身之短，在研讨中寻求进步，在交流中获取经验，积极营造和谐、宽松、愉悦的育人氛围，最终实现共赢。以我校为例，以前教师很少主动参与教学研讨活动，听评课活动死板地遵照学校的安排进行，缺少活力和动力，授课教师消极应付，听课教师怨声载道。本学期伊始，我主动邀请其他同志进课堂指导，相互学习，共同提高。学校听评课活动开展有声有色，教师间相邀听课、教研探讨气氛浓郁，良好的育人氛围已悄然形成。
　　总之，校长要管理好学校，尤其是农村学校，就必须不断地提升自身技能，不断强化服务意识，更新理念，科学管理，营造育人氛围，提升教育教学质量，才能办好人民满意的学校。