教学管理中，重在落实，重在深入，但面上管理的价值也不能忽视。作为教育工作者，有其工作的特殊性，独立性和创造性，也有其工作的共性，与一般劳动有其相似之处，与一般劳动相似处的管理就不能忽视其现上管理的价值。所谓面上管理，就是管理人员不深入细致地去查资料，而是常规地进行巡查，到各老师办公室和教室进行走访，看看老师们的教育教学工作情况，与空堂课老师们进行一些一般性的交流与沟通。

我们都是人，都有其懒惰的一面，无论有多么崇高的职业道德, 惰性是人的特性，特别是在以人为本的教育管理中， 惰性好像成了老师们工作漂浮的理论依据。

作为教师的工作，如果说完全独立，没有管理人员时时从面上去管理，他们的工作惰性可能就会表现得越来越突出，长此以往，教将不教了。我认为教学管理的面上管理价值可从以下几个方面来思考：

一、处理好教育教学工作中的突发事件

每一个教师的教学主阵地是课堂教学，无论有多么精彩的教案，

在课堂上的表现是极为重要的。学生的差别是自然存在的，其性格特征、学习态度、情感表现都不可能相同，课堂教学中，学生与老师的配合程度是教学成功的关键因素，一堂好课，可能会因为极个别学生的异常表现而破坏。教学管理人员进行巡查，有利于及时发现问题，当场进行处理，帮助教师完成教学任务。

特别是对学生管理能力偏弱的教师，更需要管理人员的协助，他们或者从事教学工作时间不长，或者自身特点与素质对学生的管理力度不够，在学生中的威信不高。在教学过程中出现学生的恶作剧情况可能会让一堂课就报废了。有教学管理人员的巡查机制，学生们会有所收敛。

二、对老师们的工作进行心理安慰

   教育教学工作，是人的创造性工作，教师们工作的对象是活生生的学生，是未成年人，教师的工作辛苦程度难以言表。一般来说一线老师无法理解管理人员的辛苦，他们一般都只能够看到自己工作的难与苦。从两面上看，老师的辛苦是每一堂课的苦，每一次与学生交流的累，每一次与家长沟通的烦，每一次常规检查的压力，每一次阶段性检测的成绩统计的无奈。教学管理人员时时深入教师办公室，时时巡查教学课堂，他们就会看到管理人员的工作的存在，看到管理人员的具体工作表现，从而认同教学管理。

反之，老师们工作那么辛苦，没有发现有管理人员关注他们的劳动，就会造成教师们工作中的心理应急表现，总认为教师苦，教师累，管理人员就是黄世仁，就是周扒皮，就是奴隶主，产生老师工作就是为了应符45分钟的时间，存在混天过日思想。

三、发现老师工作中的优秀片段

教师们的工作创造性表现多个层面，有的老师可能在课堂上工作

表现出了极为闪光的片段，没有管理人员发现，没有领导认同，感觉到缺乏动力。新课程强调赏识教育，注重表扬与鼓励，其实教师也是人，也同样需要管理人员的赏识与鼓励。有的教师反思意识不强，可能在课堂上有了极其精彩的表现自己还没有感觉到，管理人员巡查中要善于观察与思考，帮助他们进行反思。当发现了他们的闪光片段后，立即帮助其归纳总结，形成教育思想与方法。历史是人民写的，教学的理论不是坐在办公桌前想出来的，是要有丰富的教育教学实践经验作为基础的，只有实践还不行，还要联系理论进行理性思考总结。老师的工作常忙于教学而思考方面不足，管理人员联系全校老师工作情况，帮助教师们思考总结，形成理性经验，他教师们在理性认识的基础上再创造再提高，从而提高教师的综合素质，提高全校老师的业务素质。

人都喜欢别人的表扬与鼓励，喜欢别人看到自己工作的精彩一面，只要管理人员能够及时发现其闪光片段，士为知己者死。人的工作，有人肯定其价值与作用，有人给予了认可，其工作积极性的调动就自然而然了。

四、随机沟通，发现管理中的问题

教学管理工作与教师工作都是面对人的工作，做人的工作情感因素

极其重要，没有情感作基础的管理工作，只能让管理对象机械在完成任务，难以让他们充分发挥创造性。管理人员强化了面上的管理，随机进行沟通与规定动作的沟通效果大相径庭。教师也是人，领导或者管理人员通知到办公进行沟通交流，可能不会有什么预期效果，如果管理人员深入到教师办公室，谈话方式与地点让教师们适应，就会有很好的沟通效果。

可能有些内容民主生活会都不愿意说的事情，在适当的交流场合会说出来，特别是对管理人员的不满意与不足之处，没有特定的气氛是不容易得到宝贵意见的。

五、督查作用

教师的素质与态度不尽相同，工作中也存在不到位的情况，如果只

强调目标管理，到时候就已成事实，对老师个人来说失败就失败，对学生来说就是无法弥补的了。因此加强面上管理，能够对教师的工作起到督查与引导的作用。

教育教学管理是一个复杂的过程，任何单一的模式与方法都不能进行有效的管理，面上的管理与深入细致的管理是无法隔开的管理方式。在强调务实的今天也要认识到面上管理的价值作用。点与面有机结合，表与里的全面深入管理，才能起到管理的真正作用。