谁都有过青春年华，谁在青春年少时也都有过崇拜的偶像。然而，在不同时代的青春话语里，偶像也各不相同。那么，作为成长起来的青年一代，他们的心中是否有偶像，他们的偶像又是谁？

北师大厦门海沧附校开展过一场“我与我的偶像”的主题系列教育活动，期间发放了一份有关“偶像”的调查问卷，参与这份调查问卷的不仅有学生，还有不同职业的家长和不同年龄段的老师，总人数逾千人。这次调查显示：九成学生有自己的偶像，六成受访者的偶像是娱乐类明星。

学校的老师们表示：我们力求用一种公正客观的声音来表明立场，为我们的孩子进行理性思考提供空间，使他们得以从不同层面冷静地看待各种偶像。

调查 六成偶像是娱乐类明星

北师大厦门海沧附校学生处主任孙振伟老师介绍，“我与我的偶像”主题系列活动包括五个方面的内容：“寻找我心中的偶像”主题班会、“说说我心中的偶像”墙报比赛、“画画我心中的偶像”手抄报比赛、“写写我心中的偶像”作文比赛、“我与偶像”主题活动总结展览。期间发放的有关“偶像”的调查问卷设置了 “你有偶像吗”、“你最喜欢的偶像是哪种类型”、“你觉得偶像的哪个方面最吸引你”、“你对追星的看法”、“你了解下列人物吗”、“你听说过下列词句吗”等22个问题。

调查结果显示：九成学生有自己的偶像，27.2%的学生追星，在最喜欢的偶像类别中，排在第一位的是娱乐类，占了近六成，其它依次是文艺类、体育类、虚拟人物、政治军事、身边人等；问及“对追星族的看法”，近49%的学生认为应该 “适度”，26%的学生认为“无所谓”，17%认为“很正常”，6%的学生是为了“消遣”；问及“偶像的哪个方面最吸引你”，九成以上学生回答是“品德素养”，这体现了孩子对待偶像理性的一面。

问及“你最喜欢的作家是哪位”时，鲁迅、老舍、郭敬明排在了前面，而茅盾、巴金居后；问及“你了解下列人物吗（最熟悉哪一位？最不熟悉哪一位？他是做什么的？）”，排在最前面的是贝多芬、爱因斯坦、列夫·托尔斯泰，而排在最后的是陈独秀、李大钊和奥斯特洛夫斯基；问及“下列词句中你最熟悉和最不熟悉的是……”学生把三八线、十年动乱、朦胧诗排在了前三位，排在最后的是延安和西柏坡。

从学生们填写的调查问卷汇总的情况看，有些历史人物被忽略了，但这些人物的丰功伟绩、人格魅力和道德操守值得人们学习和铭记。因此，问卷调查结束后，学校精心制作了“你应该知道的人物”、“你应该掌握的名词”等系列展版，介绍了包括陈独秀、李大钊、孔繁森、陈景润、张海迪、巴金、茅盾等人物的生平事迹以及延安、西柏坡、中国女排、汪辜会谈、陈江会谈等名词。而展版一展出，每天都有一群群的学生在那里留连。

目的 不知觉中进行榜样教育

该校语文教师李燕玲认为：对于九十年代后出生的孩子来说，占据其生活里最主要的事件就是学习，可学习的内在驱动力在哪里？孩子常常会觉得茫然，他们迫切需要找到自己的身份认同，需要有归属感。于是，自然而然地，孩子会选定某一个偶像，以此来确认自己的身份。

在偶像这个问题上，即便是教育者，也根本无法左右孩子。没有哪个老师可以告诉孩子，这个偶像适合你，你崇拜吧。真正操控时代风尚的权力，在大众媒体手中。而学校把这次主题活动制作成一期展览，其实也就成了在一定范围内具有辐射力的媒体。

李燕玲老师说：“我们并不评判，我们只是从多个角度展示，力求用一种公正客观的声音来表明立场，为我们的孩子进行理性思考提供空间，使他们得以从不同层面冷静地看待各种偶像。”

孙振伟老师说：“孩子不熟悉巴金、茅盾，这不怪孩子，而是我们教育者应该通过主题活动，了解孩子思想的脉动，及时对德育工作进行微调和校正。”

在孙振伟老师看来，让家长、老师及校长这些成年人和孩子一起谈自己的偶像以及他们对偶像的认识，本身就是一种最好的德育教育和教材，在不知不觉中对孩子进行了榜样的教育。

碰撞 偶像随时代变化而变化

不同职业的学生家长和学校不同年龄段的老师也参与了问卷调查。不难发现，时代在变化，引领社会潮流的典型——— 偶像也必然在变迁。

62岁的该校副校长赵凤贞的偶像是前苏联的一本书中的主人公——— 一位女工程师。赵凤贞在初中时在图书馆看了这本书后，就对书中的这位女工程师非常崇拜，认为自己长大就应该像她那样做一名有知识、有能力的人。高中毕业，她填报的第一志愿——— 中国科技大学，梦想着大学毕业后走进工厂就可以成为书中那样的女工程师。她说虽然没有成为工程师，但那位女工程师勤奋学习、生活俭朴、肯于钻研的工作态度永远成为自己的人生楷模和永久的动力。

41岁的历史老师詹耀强的偶像是母亲，因为：“母亲是一位普通的农村妇女，吃苦耐劳，勤俭朴素；遇事有主见，凡是困难都能解决，受再大的苦都能承受；对人富有爱心，别人有困难她总能热心相助……”

30岁的语文老师苏锦绣的偶像是父亲，她说父亲为人坦荡、不拘小节、慷慨仗义、待人真诚、对朋友肝胆相照、“不为五斗米折腰”的性格深深影响了自己……

家长刘延桐的偶像是雷锋，刘延桐说，自己之所以崇拜雷锋，是因为他作为一名普普通通的解放军战士，身上却有很多高尚的品质：助人为乐，做了好事不留姓名；生活上艰苦朴素，不讲吃穿享受；对自己严格要求，对同志如春天一样温暖。雷锋是平凡中见伟大，他是自己的一面镜子……


思考 孩子们需要怎样的偶像

该校李双利校长认为，现在很多学生崇拜歌星、影星，对此可以理解，最重要的是要选择一个能够激励自己向上的、明亮的、积极一面的偶像，并且对于偶像的崇拜一定要有一个度，千万不能盲目。每一个人在人生当中都需要有自己的梦想，要寻找最恰当的方式、最适合自己的方法，学习他人身上的优点。

“每个人心中一定要有崇拜的偶像，这是精神引领的需要；选择偶像不要盲目跟风，要有自己的主见，要跟自己的实际和今后人生定位结合起来；要选择那些对社会发展进程做出成就和贡献的人物为崇拜的偶像，使自己在少年时期就站得高，看得远，不输在起跑线上。”该校毕业于北大的卢元禄顾问如是说。

“偶像不是遥不可及的，我们身边有许多人值得你们崇拜。与其崇拜那些高高在上、可望不可即的偶像，倒不如多关注你的亲人、老师、朋友，从他们身上汲取智慧，学习他们实实在在的闪光点。”苏锦绣老师这样建议学生。

“每个人可以有自己的偶像，但崇拜偶像不能只是表面上的狂热，脱离自己的实际。如：只是模仿偶像的穿着、打扮，只是扮酷，那是一种浅薄。崇拜偶像要更多地学习偶像积极进取的精神，做人做事的道理和鼓舞人心的力量。”詹耀强老师这样告诉孩子。

“在我看来，一个人应该有自己的偶像，让偶像的品质和精神感染自己，用偶像的气质和胸怀提炼自己，以偶像的学识和做人激励自己。慢慢地，自己在欣赏风景的过程中也会成为一道风景；慢慢地，自己也会成为自己的偶像。”宋昊芳老师这样坦露心扉。

“真正的偶像应该是我们每个人的精神领袖，也是我们成长的动力。他们是能够在我们迷惘或者苦难的时候给予我们光亮和方向的人。”蔡祯祯老师希望每个孩子都能理解“偶像”的真正含义，找到自己心目中最有价值的偶像，这样的偶像能给孩子不断前进的力量和勇气。

心声 我与偶像

孙振伟（北师大厦门海沧附校学生处主任）

当我刚认识几个字，勉强能看懂图文并茂的小人书的时候，《水浒传》中的鲁智深、武松、林冲是我的偶像。对于一个弱小、幼稚的小男孩来说，能用拳头教训恶人，打死猛虎，甚至成为八十万禁军的教头，实在是一个天大的梦想。

少年时期的我，虽然成长在一个孤陋寡闻的时代，然而还是有一些书、有一些人为我打开了一扇通往外界的窗——— 高尔基让我知道了 “书是人类进步的阶梯”；奥斯特洛夫斯基让我懂得了 “钢铁是怎样炼成的”；而现实主义大师巴尔扎克则成为了我这一时期的偶像。

青年时期，当了老师的我，不仅自己学雷锋，而且经常用雷锋的事迹教育我的学生。这个时候，做过十三次大手术、声音甜美、才华横溢的张海迪取代了巴尔扎克的位置。当我在报纸上第一次看到她的照片时，我以为看到了在荒无人烟的孤岛上独自生存28年的鲁宾逊，我以为见到了海明威笔下与鲨鱼殊死搏斗的老人桑提亚哥。一个生长在封闭时代的人，一个高位截瘫、从来没有进过学校的人，却能成为会四国语言的作家、翻译家和哲学硕士。我认为她是人世间的奇迹。“意志惊人、身残志坚”之类的语言用在她身上都稍显苍白。我甚至怀疑：年轻时，我的老婆是不是因为长得有点像张海迪才被我收入帐下。

回忆过去的年轻岁月，我每走一步都有偶像伴随。我曾经和别人打过架，我认为我是在走近侠肝义胆的武松；我曾经和老师顶过嘴，我认为我在学习反潮流英雄张铁生。对于青少年来说，偶像就是榜样，就是一个时代潮流的领航员。随着时间的推移和生活阅历的沉淀，当初的狂热和激情，哪怕是盲从和冲动，都成为一种美好的回忆。

从这次 “我与我的偶像”调查问卷中我看出：我们的学生是懂事的、是理智的，他们有个性，有自己的爱好，但不偏激，不走极端。我相信，作为承载我们民族未来希望的一代新人，他们将在继承和扬弃中用自己的思想和行为推动社会的进步。