【摘要】校园文化建设是全面实施素质教育的有效载体，是提高育人水平、丰富学校内涵、提升办学品位的重要环节，通过校园文化建设活动，对于引导和推进素质教育、均衡教育、和谐教育起到了重要的作用。校园文化重在建设，它包括物质文化建设、精神文化建设与制度文化建设。精细化管理就是落实管理责任，变一人操心为大家操心，将管理责任具体化、明确化，人人都管理，处处有管理，事事见管理。在校园文化建设中实施精细化管理是重要的探讨课题。
 
邯郸市教育局在《关于进一步加强校园文化建设的意见》中指出：“校园文化建设是全面实施素质教育的有效载体，是提高育人水平、丰富学校内涵、提升办学品位的重要环节，通过校园文化建设活动，对于引导和推进素质教育、均衡教育、和谐教育起到了重要的作用”。通过学习文件，领会文件精神，知道了加强校园文化建设在当前学校教育中的重要性和必要性。那么如何实施与管理呢？当前，在管理系统中，精细化管理是一种较为流行的管理，精细化管理就是落实管理责任，将管理责任具体化、明确化，人人都管理，处处有管理，事事见管理，强调细节决定成败。因此，在校园文化建设中的精细化管理是重要的探讨课题。
一、校园文化及其建设
   “校园文化”广义上讲就是一所学校在建设发展和育人活动中创造的具有本校特色的精神财富和物质情感，狭义上讲就是指一所学校所形成的历史传统、文化理念、价值观念和与之相适应的行为准则的综合。校园文化重在建设，它包括物质文化建设、精神文化建设与制度文化建设。在校园文化建设中，校园精神文化建设是校园文化建设的核心内容，也是校园文化的最高层次。物质文化建设是实现精神文化建设的途径和载体，是推进校园文化建设的必要前提，是校园文化建设的重要组成部分和重要支撑点。制度文化建设作为校园文化的内在机制，是维系学校正常秩序必不可少的保障机制，是校园文化建设的保障系统。这三个方面的建设全面、协调地发展，将为学校构建起完整的文化现象。
二、精细化管理
“精细”就是精密细致之意。宋朝的朱熹说道：“治骨角者，既切之而复磋之；治玉石者，既琢之而复磨之。治之已精，而益求其精也。”也就是说，对任何事情要做到精密细致，好了还要求更好。现代意义上的精细化管理起源于日本的丰田汽车，他们以“精益”相号召，切实改进产品质量，优化生产流程，达到了“零缺陷”、“准时化”、“零库存”的目标。我国的海尔公司引进了这一管理思想，产生了极大的经济效益与社会效益，他们提出“把每一件小事做好就不小；把每一件易事做好就不易。”因此，精细化管理就是落实管理责任，变一人操心为大家操心，将管理责任具体化、明确化，人人都管理，处处有管理，事事见管理。工作要日清日结，每天都要对当天的情况进行登记检查，发现问题及时纠正，及时处理。精细化管理要求层层完善、系统健康，权力层层有，任务个个担，责任人人负。精心是态度，精细是过程，精品是成绩。精细化管理在教育中是“用心工作，爱心育人，真心服务”，其目的就是把大家平时看似简单、很容易的事情用心、精心地做好。
三、校园文化建设中的精细化管理
1、校园的建筑文化建设与精细化管理。
建筑文化是校园文化中最基础的表现形式，学校要有意识、有目的地通过建筑物使之实现“功能、美感、含义”的三项统一，要与学校的传统文化或当地的历史文化相适应。建筑物的“功能”要在保障基本的教育教学使用的基础上充分考虑建筑所处的历史、社会和风土人文等关系，突出主题性。建筑物的“美感”要体现建筑物在其大小、比例、尺度、对称、变化、色彩等要素的完美结合，在实用功能之外起到陶冶情操的作用。建筑物的“含义”要使建筑物能够反映时代精神、社会现象、风土人情、学校历史、校风校貌等。总之，学校教室、图书馆、功能室、场馆，乃至整个校园，要有整体的风格和文化底蕴。
2、校园的环境文化建设与精细化管理。
校园环境文化是校园文化的重要组成部分，对学生的思想道德、行为习惯起着潜移默化的作用。学校环境文化建设要从治理脏乱差开始，做到净化、绿化、美化，提高文化品位。我校在校园环境文化建设中，认真做到科学管理、系统管理与精细化管理相结合，有完善的领导体系和规章制度。成立了环境文化建设领导组，王润和校长是领导组组长，总务处负责校园的绿化、美化的工作（硬环境建设），每学期根据学校的实际情况制定计划，并认真实施，从而使校园的绿化、美化布局合理、规范，给人以整洁、美观之感。政教处负责校园净化、美化的具体工作（软环境建设），每学期初，认真制定工作计划，把学校的净化、美化工作分配给每个班级，班主任根据班级的实际情况进行具体的工作，努力做到室内地面无垃圾无灰尘、窗明几净，墙壁内外无脚印、球印，桌椅摆放整齐，无乱刻乱画，无乱丢废纸杂物，内外环境安静。在教室里，每个班级都要给学生提供展示学生各个方面作品的阵地，以激励学生学习积极性，挖掘学生内在的特色潜质、营造良好的班级环境和氛围，以调动学生的思维和情愫，起到怡情励志的作用。另外，“节日系列教育活动”是我校德育教育活动中的一个特色，通过开发、挖掘各类节日、纪念日中所蕴涵的积极进步因素，取其精华，寓德育于系列化节庆活动中，现有九十个节日收录编辑成为学校校本教材，并做成匾牌挂在教学楼的走廊上。近几年来，通过精细化管理的有效工作，学校连续多年被评为“市德育示范学校”、“市体育卫生先进学校”、“市卫生保健先进学校”。归属复兴区管理后，今年又荣获了邯郸市“绿色学校”称号，复兴区“安全文明校园”称号。
3、校园的管理文化建设与精细化管理。
我校的管理本着求真、务实、民主、和谐、创新的原则，倡导以人为本，体现人性化管理。在日常管理中，从校长对中层行管的管理，中层行管对教师、班主任的管理，以及教师、班主任对学生的管理，在管理方式和制度建设中做到了轻约束重激励，轻强制重引导，轻处罚重宣传，能够用人性化的制度温暖人、用激励性的语言感动人、用特色化的理念凝聚人、用规范化的管理塑造人。从而调动了中层行管理人员的工作积极性，调动了教师的教与学生的学的积极性，培养了学生的良好行为习惯，实现管理的和谐，并且使其在潜移默化中成为广大师生的行为准则。
4、校园的知识文化建设与精细化管理。
知识文化建设的核心是在以人为本的教育理念下，培养学生的创新精神和实践能力，实现学生获取知识和教师传授知识的“和谐”，要求在知识传授过程要唤起主体意识，激发智慧潜能，为孩子创造真正的教育生活，将素质教育落实到实处。在教学管理中，我校坚持教研组、教务处、学校三级常规督导、检查制度，在检查中做到普查、抽查、复查相结合。学校把良好的课堂秩序做为授课前提，采取随堂听课或课外巡查及其它方式，掌握各科课堂教学情况。教务处进行常规检查，对好的现象提出表扬，纠正出现的问题，对严重违纪行为按规定处理，严防发生教学事故。教研组长每周认真检查本组教师的教案并责任签字，组织本组教师开展校本研修，解决教学中出现的问题。全体教师认真落实素质教育的要求，面向全体学生，分层教学，分类指导，耐心帮辅，挖掘潜力生，培养尖子生。并且使学生获取知识负担适度，在校时间合理、作业量适当，积极实现教学方式的转型、提高学生学习主动性和获取知识的能力。近几年来，在知识文化建设中通过精细化管理，我校的教育教学质量逐年提高，社会的知名度、认同度也是逐年提高。2008年我校182人参加中考，61名同学达邯郸市省级示范性高中录取分数线，其中达市一中分数线17人，学生毕业率100%。
5、校园的艺术文化建设与精细化管理。
重视和开发艺术活动资源，能够根据学生自身特点，发挥每个学生的特长，陶冶学生情操，培养学生欣赏美、创造美的能力，为学生提供展示文艺才华的舞台，促进审美能力和水平的提高，丰富了学生的文化生活，发挥特长，启迪智慧，激发创造和创新能力，促进全面发展，使每名学生都有一个艺术爱好。在校园的艺术文化建设中，我校教务处负责课堂艺术教育的指导工作，政教处负责课外艺术教育的指导工作，音美教研组负责具体课堂和课外的艺术教育的实施。课堂艺术教育认真按照新课标进行教学，完成教学任务，课外艺术教育按学校的工作计划进行教学辅导工作。近几年来，通过精细化管理，我校的艺术文化建设的成绩斐然，参加市艺术节各项活动，均取得了很好的成绩。特别是归属复兴区后，参加复兴区“环保杯”小歌手大赛荣获团体一等奖，两名同学分获二等奖和优秀奖。首次参加复兴区第十九届艺术节，文艺节目《西域风情》荣获二等奖，1名同学的书画作品获一等奖，老师获“优秀辅导教师”称号，这些都是精细化管理带来的成果。
6、校园的体育文化建设与精细化管理。
体育文化作为校园文化的重要组成部分，是推动校园文化发展的最有效的催化剂。学校体育活动在增强体质、强健体魄基础上突出公平竞争、团结协作、自强不息、自信不止等体育精神的精髓，以其特有的魄力与作用对学生身心健康发展起到潜移默化的作用。学校通过开展形式多样的课外体育活动利用体育专项课程培养学生多方面的兴趣爱好、尽可能的开设多种多样的体育选修课程、举办形式多样的体育节加强学校运动队训练建设等使得体育文化活动成为校园文化对内、对外展示的窗口。我校的课堂体育教育由教务负责指导工作，政教处负责课外体育教育工作，体育组负责具体的实施，每学期政教处都要根据学校的工作计划，制定体育活动计划并积极开展活动，从春季排球赛、田径运动会、秋季毽球比赛、秋季排球赛、秋季篮球赛到迎元旦体育活动，可以说校园每月赛事不断，哨声此起彼伏，丰富了校园生活，强化了体育运动的力度，推动了体育活动的开展，促进了学生的身心健康。体育教师利用课余时间，积极组建了排球队、篮球队和田径队，长期坚持刻苦训练，取得了很好的成绩。近几年来，通过精细化管理，我校的体育文化建设的成绩也再逐年提高，学生体质达标率、中考体育成绩都名列前茅。今年参加市第四届体育节的排球比赛荣获第三名，参加复兴区中小学生“兆泰”杯三人制篮球比赛荣获第二名，参加复兴区中小学生运动会荣获小学组团体第四名。
7、校园的社团文化建设与精细化管理。
社团建设区别于课外活动兴趣小组，在社团文化建设中，学校要根据本校特色培养一支在各方面有较高水平的教师队伍，挖掘一批在各方面基础较好、兴趣较浓的学生，组建多个水平较高、质量过硬的社团组织。我校的社团文化建设由政教处具体负责，政教处首先认真制定了《开展“双爱好”教育活动的实施方案》，明确了目标和步骤，制定了保障措施。其次积极做好宣传发动，分别召开了教师会、班主任会、学生大会，大力宣传开展“双爱好”教育活动的重大意义。最后认真组织实施，学校现有“双爱好”社团50个，参加学生1039人。通过开展“双爱好”活动和在社团建设中的精细化管理，使学生掌握了一到二项体育特长和艺术技能，强健了体魄，陶冶了情操，完善了人格，为学生的终身发展奠定了基础。随着校园社团文化建设的不断发展，不仅要使社团成员的水平不断提高，而且要使各种社团以某种形式、定期或不定期在学校展示成果，以影响全校师生的参与能力和欣赏水平，逐步形成学校特色。同时，学校将把班级、个人参与社团活动作为评选优秀的标准之一，使素质教育贯穿于社团文化建设之中。