近年来，越来越多的家庭双双离开故土，加入到“打工族”的行列。致使大批未成年子女留守在家，其中绝大多数被寄托在爷爷、奶奶、外公、外婆家，少数寄托在远亲近邻家，由于缺乏父母的教育与爱，这些留守学生身上存在着许多问题：生活散漫、纪律观念淡薄、学习、生活习惯差，甚至情绪不稳定、自我封闭…如何能够管理好这些孩子，使之学好知识，融入社会，变得迫在眉睫。经过多年的摸索，我有几点浅见。

一、为留守学生建立**常工作档案。

班主任首先应做好班级留守学生的排查摸底工作，把孩子的家庭成员、生活状况、社会关系、父母务工地址、联系方式与临时监护人的姓名、年龄、住址和联系方式，以及留守学生的思想品质、学习能力、行为纪律、生活习惯、心理变化发展等诸多方面进行详尽的调查和随时随地记载，将其在校的各方面表现记入班级**常管理档案，随时向监护人和外地务工家长通报留守孩子的表现和成长状况，形成学校、家庭齐管共抓不留盲区的教育局面。

二、组建留守学生亲情互助小组。

在班级中把一些性格相似或家庭背景相似的留守学生组织在一起，有意让他们一块玩耍一块儿学习，互帮互助，相同的经历与境遇能使留守学生之间容易产生心理上的相融，达到情感上的相互慰藉与支持。在共同的交往中可以培养他们对集体的依赖和归属感。教师对亲情小组成员的关爱和有计划的参与、指导，可以促进学生心理发展和健康成长。

如今社会上还有很多留守孩子们，他们需要更多的人来关心和爱护，这件事需要全社会来共同努力！我也愿意成为其中的一份子！让留守儿童也能感受到父母的关爱，让他们明白虽然父母不在身边，但是全社会都在关注着他们，更多的亲人都在注视着他们，关心着他们！