新课程改革以其崭新的面貌、全新的理念给基础教育带来勃勃生机。在改革大潮中，如何更有效地开展并创新班级工作是班主任面临的一个重大课题。 众所周知，班主任在学校教育中具有特殊的地位，他的工作不仅仅是完成所教学科的教学任务，还要对全班学生负责。要从班级学生出发，与学校领导、各科任教师、学生家长、社区机关各方面密切联系。他的工作关系到学生素质的培养、未来的发展，他的工作质量影响到学校整体教育质量水平的提高。

    班主任工作关系到班主任自身工作信心的确立，关系到学校教育教学秩序的稳定，更关系到学生对新校园、对新教师、对新学业和对人生发展信心和希望的确立。为此，本人在汲取他人的教育思想、管理模式和方法经验的基础上，结合自身工作实际情况，谈一点自己的体会与认识。

一、加强修养，注重树立威信

    俗话说“火车跑得快全凭头带动”，要做好班级各项工作，必须加强自身建设，班主任自身建设的关键是提高班主任自身的素质，树立班主任的权威。如何提高班主任自身的素质，从而树立威信，笔者认为可以从以下几方面着手：

1.爱岗敬业，献身教育

    陶行知先生说过：“捧着一颗心来，不带半根草去。”这句话充分展示了作为班主任应持的态度：不为名、不为利、不计较个人得失，一心扑在教育教学工作上。作为班主任应具有科学的世界观、方法论，应热爱教育事业，甘为人梯；热爱学生，诲人不倦；严于律己，为人师表；与同事团结协作，互勉共进；尊重家长，加强沟通。

2.加强修养，争做楷模

    班主任是学校各项工作任务的具体执行者。他的一言一行都对学生起潜移默化的作用，会在学生心目中留下深刻的印记。班主任要注意自身的修养，努力通过自己的言谈举止、为人处事给学生以示范，做学生的榜样。前苏联教育家申比廖夫曾说：“没有教师对学生直接的人格影响，就不可能有真正的教育工作。”马卡连柯也说：“教师的个人榜样，乃是使青年心灵开拓结果的阳光。”因此，提高思想道德水平，加快自身修养是对每位班主任的基本要求。

3.广聚知识，创新思想

    班主任同时也是教师，这就要求班主任不仅要有广博的专业基础知识和较强的业务技能，还要具有学习知识的能力。捷克教育家夸美纽斯认为：教师应孜孜不倦地提高自己，随时补充自己的储备量。要善于学习，掌握信息，要不断学习，运用现代科技信息手段，获取多方面的前沿信息，充实自己，接受新的事物，更新知识，改变知识结构，以适应时代的要求和学生创新的要求。

二、因势利导，注重落实到位

    我国古代教育家孔子提倡“因材施教”，现代教育思想认为教无定法，苏霍姆林斯基说过“每个学生都各自是一个完全特殊的、独一无二的世界”。为此，只有摸清班级情况，因地制宜，因势利导，对症下药，落实到位，才能走好班主任工作的第一步。

    新接一个班级，从何抓起？古人有云：知己知彼，百战不殆。班主任必须深入到学生中去，认真了解、研究学生，掌握班级的具体情况，有针对性地开展工作。比如对高一新班级我先从召开主题班会入手，第一次班会，我拟定了“站在新起点，迎接新挑战，创造新成绩”的主题，让全班学生积极参与，形成对话交流式，本着“实话实说”的原则畅所欲言，并形成了班级班训的征集，号召全体学生以“拼搏务实、永不言败、坚持不懈、力争上游”十六字为班训内容，发奋学习，再创辉煌。再次形成了班级建设的八字方针：团结、快乐、向上、自律。第一次班会拉近了师生间的距离，让学生感到新班主任并不可怕，而且是可以亲近的。根据现状，我把班级管理工作的重点放在与学生谈心上。尤其是对几个比较活跃的学生，跟他们反复谈，正面引导，分析利弊，以理服人，消除了学生与班主任的对抗情绪。慢慢地一系列的现象在悄然改变：男生的课桌书本整齐了，讲台上的座位表不再有人“涂改”了，教室里听不到课堂上吵杂的声响了，教室内也看不到纸屑乱飞了……这一切，都不是在教师或学生的监督下改正的。班会课上我有意不谈纪律制度，只是对他们说：近十年的在校生活，相信大家都知道哪些该做，哪些不该做。关于“自律”的含义和意义，我利用了很多时间讲解。

    陶行知先生的教育思想是：教是为了不教，管也是为了不管。教与管的精华，在于教会学生自我管理，那才是班主任的最大成功。

三、严格管理，关心后进生成长

    古人说：“严师出高徒。”也有人说：“没有规矩不成方圆。”在教育过程中，班主任必须对学生严格管理，严格要求。但“严”不是严厉、严酷。管理过严，容易造成学生逆反心理，导致师生关系僵化，这既不利于学生身心的健康发展，也不利于班主任工作的进一步开展。因此，班主任要正确把握严格管理的尺度，严中有宽。

    笔者认为严格管理班级应从以下方面做起：一是要引导学生制定合理的规章制度，做到纪律严明，“依法治班”。二是要公正公平，不要感情用事。对违纪违规者，无论是班干部还是普通学生，无论是优秀学生还是后进学生，都要一视同仁。三是要注重“首因效应”，要认真对待，正确处理第一次之类的事情。四是要持之以恒，避免犯“冷热病”，时紧时松。同时要狠抓养成教育，使学生养成良好的行为习惯。严还必须与宽有效结合起来，灵活处理。班主任要私下做好被处罚学生的思想工作，使其正确认识错误，并努力改正。同时，对违纪处罚的方法要多样化，要寓教育于处罚之中。教育改革家魏书生对学生犯错误的处罚是：唱一首歌，做一件好事，写一份关于错误的说明。他把处罚变为生动的自我教育的做法对我们是一个很好的启迪。工作实践中，严与宽是对立统一的。严不是冷面铁心，宽也不是迁就纵容。只有做到“严中有宽、宽中有爱、爱中有教”才能达到预期的教育效果。

    在一个班集体中，肯定会出现优秀生、中等生和后进生，班主任要鼓励学生多问，不但要鼓励优秀学生冒尖，促进中间状态的学生争先，更应帮助后进生过关。我认为班主任的工作更应着眼于后进生，尊重后进生，热爱后进生，帮助后进生是我们工作的重点。

    伟大的教育家陶行知曾经说过：“你的教鞭下有瓦特，冷眼中有牛顿，你的讥笑里有爱迪生。”因此，班主任要做好后进生的引导工作，做后进生的朋友，制定一系列的帮教措施，鼓励学生多问，同时协调任课教师、班干部做好后进生的工作，使他们感到班级的温暖，树立竞争的信心，完善自己的心理。

    与此同时，要面向班级中的每一个学生建立学生档案和成长记录袋，全面了解学生。一个班集体是由每个学生所组成，班主任教师的工作对象也是每个学生。一个班主任只有全面了解每个学生的工作能力、学习成绩、兴趣爱好、交往情况、思想动态、个性特点、家庭情况等，才能开展好班级工作，充分调动每个学生的积极性，使每个学生都感受到教师在关心他，他是这个班集体中不可缺少的一员。