在一节七年级的英语课上，老师在黑板上写下了一个大大的“animals”（动物），开始与学生交流有关动物的话题，并要求学生写出或画出有关动物的词汇。有的学生在作业本上画，有的跑到黑板上画，在学生的讨论与在师生的对话中，一个个关于动物的词被画出来，形象，生动，直观，这就是思维导图的运用。它能引导学生利用思维导图积累词汇、练习句子、阅读课文、归纳信息、构思文章结构、进行合作学习。三年来，温州市金浪初中英语名师工作室一直在探索借助思维导图促进初中生英语学习的教学策略。
神奇的思维导图
思维导图又叫心智图，由英国心理学家东尼·博赞（Tony Buzan）在20世纪60年代发明，是一种可以帮助学习和思考的思维工具。它以核心概念为中心，根据一定的联系或规则辐射出相关的分支，使思维围绕中心，建立联系，不断扩散。通过联想或想象，把分散、零碎的知识链接起来，有助于学生建立所学知识之间的联系，提取信息，拓展相关内容，提高记忆的效率。它以关键事物为核心，组成一定的层次、程序，甚至是逻辑关系，形成图示，呈现英语语言的说、写结构，促进语言运用能力的发展。它用文字、图像和色彩把相关内容表现出来，图文并重，有助于激发学生的想象力，集中注意力，运用多感官和可视性，提高学习效率。制作思维导图的过程既是一个师生、生生相互学习、相互交流的过程，又是一个发现个性，因材施教，帮助学生形成有效学习策略的过程。金浪初中英语名师工作室三年多的实践证明，思维导图是促进学生学习、思维、记忆的好工具，为促进英语学习和学生发展提供了广阔的途径。
教学的支架
建构主义理论认为，教师需要通过支架，把学习任务逐渐转移给学生，最后撤去支架，让学生自主学习。在这个过程中，教师起着引导、帮助的作用。也就是说，教学要根据学生的实际情况搭好“脚手架”，让学生经过自己的努力达到教学目标。但教师用什么来搭建支架呢？很多教师往往没有提供有效的工具，学生不得不跟着教师亦步亦趋，自主学习也就成为一句空话。而思维导图建立了单元内部或单元之间的联系，呈现了不同的层次和关系，设计了从依赖到独立的学习过程，能够成为一个很好的“脚手架”，在课前、课中、课后帮助学生学习。
一节初中英语课上，一位老师在黑板上写了一个主题词：English learning，问学生，我们如何学好英语？学生你一言我一语，海阔天空。老师追问，能不能在刚才大家的回答中，发现学习英语的线索？这时候，学生思考起来，发现同学们的回答可以归类为下列问题：我们怎样学习？我们为什么学习英语？而“我们怎样学习”中又可以分出课前、课中、课后。于是一个思维导图就出来了。
由于学生的个体差异，同一学习内容的思维导图是不同的，根据学生的思维导图教师可加强教学针对性。有些是学生已经学会的，教师可以不教；有些内容是学生还没有学会的，教师就通过句子、图片、动作让学生理解词义，听读、跟读字音。这样，教师就可以寻找到学生的“最近发展区”，让学生有效地学习，更好地发展。听说教学、阅读教学、写作教学都可以这样做。
英语写作，对初中生来说，可以说是最难的。一是难在词汇输出不够，有些学生记了不少词汇，但没有形成有机联系，无法输出，写出的文章内容贫乏；二是难在谋篇布局，句子或段落之间缺少必要的联系，缺乏条理和层次感，文章支离破碎。教师可以利用思维导图解决学生的上述困难。具体的方法是“画脑图”、“选线路”和“增亮色”。
“画脑图”——帮助学生将与主题有关的词汇按照一定的规则或层次画出来，将关键词、词块、句型等按照一定的意义连结起来，建立丰富的信息联系，顺利地提取词汇，有话可说，有内容可写。“选线路”——利用思维导图对写作内容进行构思，先写什么，后写什么，学生想得一清二楚，如果学生的头脑中明确了文章的构思，条理清晰了，文章的基本要求就达到了。“增亮色”——用丰富的词汇，生动的语言，使文章亮起来。
有了思维导图，学生在写作前，心中就有了一张“全景图”。这张“全景图”帮助学生明白了“写什么”、“怎么写”、“用哪些词句使文章生动”等问题，这样一来，学生的文章就变得思路清晰、详略得当、有血有肉。
为学生导航
词汇教学的低效一直是初中英语教学较难突破的瓶颈。不少教师在课堂里教单词，让学生回家背单词，再回到课堂听写。由于没有将词汇的记忆建立在具体的情境之中，没有形成词汇间的联系，学生常常是记得快，忘得也快，花了很多精力，还是单词记不住，文章看不懂，作文写不出。在初中英语教学中，应该记高频率词汇、关键词汇，把词汇放在有意义的情境中去记，放在句子中去记，放在有联系的词块中去记。所以，教学实践中，如果教师能给学生一个“导航仪”，为学生提供有效的学习策略，就能减少不必要的弯路，从而提高记忆的效率，树立信心。思维导图通过颜色、图像、符号的使用，调动学生多种感官参与学习，帮助他们提高理解能力和记忆能力。它通过联想和想象，引导学生能积极地对语言进行加工、分析和整理，提高学习能力。它还能引领学生自主学习，为可持续发展奠定基础。思维导图在预习、阅读教学、作文学习、复习等方面的作用不可低估，让学生在学习的路上能够借力，走得更稳、更快、更好。
