我自参加教育工作以来，一直努力学习新形势下党对教育工作的论述，深入领会党的教育方针、政策，坚持科学施教，扎实推进素质教育，努力学习新课标，实践新课标，坚持以德育引领学生进步，用亲情感染学生上进。以此来做好小学班主任工作。
一、营造和谐班级氛围，倡导自主学习
班级管理是学校工作的组成部分，是调动学生学习，特别是自主学习的先决条件，在我带班的数年中，我首先优选班委会组成人员，经过近两周的观察，按其各自特长进行分工，充分信任他们，同时，还要引导他们不失自信的心理，正确评价自我。帮助他们树立正确的理想和信念，从而加强自身思想品德、能力等方面的修养，不断完善自我。例如，我班班长王麒在初任班长管理班级事务时屡犯错误，且对我的教育有抵触情绪，我找他进行了一次促膝长谈后才了解到，原来他认为我对他不信任，不相信他的工作能力。我知道了问题所在，首先向他解释选他做班长便是对他能力的充分信任，然后我又指出作为班长必须对班级有高度的责任感，作为班长，应首先提高对自身要求，有事站在最前列，主动关心班级事务。我还利用班会开展行为规范教育，在教育中逐步建章立制，根据班情建立了“纪律卫生制度”、“校内外安全制度”等。二、用爱心启迪学生，用行动感染学生
爱是教育的根本，教育过程离不开情感因素，教会学生“学会生活，学会关心”。让学生既能适应生活，又能主动地“参与生活”、“创造生活”，感受生命的意义，对生活充满热爱，在教育学生的每个环节中，我始终坚持以身作则，用自己的爱心启迪学生，用行动感染学生，全面关心学生，使学生感受到老师的亲情，从而激发强烈的亲情感。同时在关心的过程中，应体现“主观能动，结合实施”原则，既关心学生学习以及生活过程中的实际问题，尽可能地帮助他们排忧解难，又要启发引导他们树立远大理想，在关心帮助学生的同时，引导他们认清自己在班级中的地位和责任，在学习和生活中，自觉把自己摆在主人翁的地位，积极、主动地参与思考，独立地克服困难、解决问题。三、亲情胜过棍棒，使留守儿童在关爱中成长
近年来，许多学生的父母外出务工，将子女留在家里，家庭教育缺少生机和活力，为了改变这种状况，我多用亲情呵护，少用批评教育且从不体罚学生，对有问题的学生经常和他们进行交流，交流中我发现魏捷同学经常迟到早退，作业书写差，还不能按时完成，我便进行了家访，了解到魏捷父母离异，爷爷年龄大，农活繁多，其奶奶有病常年卧床，学生回家吃饭、喝水都有困难，我便多加关心，鼓励他积极参加活动，发挥他的特长，并适时地对他的特长、爱好或点滴进步及时给予肯定和鼓励，使他对自己的成长充满信心，对他的缺点，我捕捉有利时机进行诱导，帮助他总结教训，树立信心。并让他多体贴家里的困难，争做小强人，经过一段体贴入微的呵护和教育，沉默寡言的他逐渐变得开朗了，学习主动性提高了。我还把电话留给家长，根据学生一段时间的进步和表现，我及时与同学家长进行沟通和交流，赢得了家长对学校的信任和支持，许多家长从外地打来电话说：“把学生交给学校、交给你，我们很放心。”所以，以德育引领学生进步，用亲情感染学生上进，我们的教育将更有成效。
