培养学生的民主意识是教育工作者义不容辞的责任。作为一名班主任，我在班级管理上积极思索，大胆创新，采取一系列新颖的班级管理模式，让民主走入班级，让班级充满民主，让民主之花开放在班级中。
一、树立学生的主体地位
初中生年龄都不大，民主对于他们来说是个未知的世界。我告诉学生：“班级是你们的，你们才是这个班级的‘主任’。好的班级环境造就人，坏的班级环境损害人，班级环境的好坏就靠大家。你们肯定希望这个班级越来越好，可作为班级的主人，我们要有什么样的权利和义务呢？”为此，我和同学们一起讨论制订了班级管理的原则：班级管理要做到公平、公开、公正，必须有利于学生的身心健康发展，促进全班学生共同进步。
二、公开招聘班干部
班级管理，首先要建立班级组织。班级干部的选拔要面向全班每一位学生，实行公开招聘。班主任不提出班干部候选人名单，全部由学生自荐，也可以由三名学生联名推荐，把真正有能力、有威望、有责任的班干部选拔出来。为此，我设计了一套招聘的小程序。首先，在班级发布招聘启事。随后应聘学生张贴公示自己的应聘简历和任职目标。再次选定时间，由应聘者发表应聘演说，并回答其他学生的提问。最后，全班学生投票确定班干部人选，其任期为一个学期。
三、建立值周班长制度
经过一个学期的努力，我们班的班级管理走上了正轨。为了进一步提高全体学生的民主能力，全班学生一致同意班级管理转向值周班长制度。班级日常事务管理实行班委会领导下的值周班长负责制，全班学生均轮换担任值周班长，在一周的任期内负责班长的一切工作。其在任期内的工作表现情况，由全班学生在班会上进行民主评议，评定等级分为优、良、合格、不合格四个级别。对于不及格值周班长，由大家建议，继续担任值周班长一周进行锻炼。
四、我的班级“博客”
在日常的班级民主管理中，学生思维活跃，参与班级管理的民主意识普遍增强。但是,我也发现一些学生喜欢在作业本、黑板、墙壁以及课桌上乱写乱画，这种随处涂鸦的习惯看似民主，但是很不文明。怎么办呢？如果仅仅靠批评惩罚，或许能够制止，但是那样可能就会扼杀学生直抒胸臆、表达感情的激情，削减他们参与的热情，并且对刚刚培养起来的民主意识产生负面影响。我联想到目前很流行、使用频率很高的“博客”，突然想到，何不建一个班级“博客”。 这个“博客”是一个大的笔记本，封面上书写“班级BLOG（博客）”，挂在教室的墙上，学生可以随时取下来，在上面充分发挥他们的聪明才智，尽情书写他们的所思所想。通过这个方式的疏导，既能满足他们表达喜怒哀乐的要求，又保护了他们参与班级活动的热情和参与班级管理的民主意识。在同学中掀起了一种写班级“博客”的新潮流。而且，同学们开始逐渐在“博客”上讨论、交流学习上的问题，自我学习、自我教育的能力慢慢形成，对班级整体的进步起到了很大的推动作用。同时，同学们在“博客”上尽情挥洒的同时，我也找到了了解学生的一扇窗口。民主管理大大提高了学生们的民主意识，使我们的班级成为了民主、集中、团结、友爱的集体，而更为深远的意义，在于同学们受到的民主教育一定会在他们将来的人生道路上起到潜移默化的作用，使他们时刻具有公民的责任感，积极参与到社会的建设和服务当中去。
