教育发展改革的新形势给校长的工作带来了新的机遇，同时也带来了新的挑战。作为校长必须要站在当今时代的高度，谋划学校的发展与生存，运筹教师的培养与聘用，创办社会认可的学校、人民满意的学校、教师倍感温暖的学校、学生终身怀念的学校。因此，校长管理理念必须发生新的变化。

一、人文化

学校刚性管理制度束缚了教职工个性张扬和创造才能。因此，我们必须确定以尊重人、激励人、发展人、成全人为出发点和归宿的人本思维，把师生真正当成服务对象，采取尊重、信任、理解、宽容、引导、沟通、对话等柔性管理手段，使教职工感受到民主、平等、亲情、和善、友爱的氛围。冯绪旋局长在全区学校领导班子任命大会上的讲话中，明确要求：“我们要时刻做到深怀爱民之心，恪守为民之责，多办利民之事，要把广大教师学生的冷暖疾苦挂在心头，切实把他们最关心、最直接、最现实的利益问题解决好。凡是关系教师学生切身利益的事都是大事、要事，都要马上去办，办就办好。一时有困难的要积极创造条件努力解决，特别是对困难教师和学生，要给予特别的关心和帮助，真心实意地为他们排忧解难。”作为校长要全面加强校园管理文化建设的研究，创造具有亲和力的学校人文生态环境，创造和谐、友善、亲切、融洽的教学氛围，使学校成为师生满意、留恋的地方。

二、开放式

传统的学校管理往往给人一种无生命的感觉。新课程改革所倡导的理念是“学校是生命力生成的场所，是教师和学生成长的乐园”。那么，作为校长，应选择开放式的管理，关注教师的需求，关注学生的发展。冯局长在讲话中明确指出：“面对学校方方面面的工作，要果断决策、科学决策、勇挑重担，以勇于创新的胆识，敢于负责的勇气，争创一流的魄力，切实担负起领导的责任。面对成绩和荣誉，要客观分析，冷静思考，懂得谦让、顾全大局、面对过失，要正确对待、勇于承认错误，敢于承担责任，始终坚持党性原则第一，把个人利益置之度外，真正对党、对人民、对事业发展负责。”特别是要为教师成长营造宽松和谐的工作环境，构建积极向上、健康和睦的人际关系，为学生的发展创设必要的条件，把落脚点放在“一切为了孩子健康快乐成长”上。

三、研究型