树立科学的教育发展观就是以人为本，在教育目的上要把满足人的发展需要，促进人的全面、协调、可持续发展，作为教育发展的根本出发点和落脚点，在教育过程中要关心人、尊重人，理解人，使教育真正服务人的全部生涯。 

要以学生为中心，走向“学生本位”的教育实践。长期以来我们对教育的评价就是规模速度、增长效益、升学率，现在应该用新的主题词，比如说科学、民主、公正、均衡、纯洁等等，也就是说教育的发展重心应该超越单纯的规模的扩张、数量的增长、升学率的上升，转移到以制度变革和品质提升及人的全面协调发展为主要内容的轨道上来，就是要把最广大学生利益作为一切工作的出发点和落脚点，不断满足学生的多方面需求，把知识的积累与人的全面发展放在一起统筹协调，这是新的科学发展观的本质和核心。 

要以人为本，着眼长远。现在的教育是以考试为中心的。考试的评价和选拔功能，使教育难度不断增加，学习的内容越来越艰深，而与生活越来越远。正因为如此，我们的教育到底是“以人为本”还是“以考为本”，是全面、协调、可持续发展还是片面、失调、不可持续地发展，是统筹兼顾还是顾此失彼，就让人们在心里打了一个大大的问号。要真正促进人的全面可持续发展，就必须改变这种局面，重视素质和能力的培养，重视学生走出学校后的再学习。学校要放弃眼前的“本位利益”而追求长远的“社会利益”，对学生的长远发展负责。 

要以德为本，树人育人。当前教育有目标上发展不平衡，存在重成才轻成人的现象。在教育的途径上，课堂教学成为唯一的教育教学途径，学生被严密的课堂时间隔离在丰富多彩的社会生活和社会实践活动之外。在教育对象上，有望升学的“好学生”倍受关注，考试分数平平的成为“陪读生”，分数差的遭受歧视。因此，如何使我们的教育面向所有的人、所有不同资质的学生，使人的理性与非理性、科学与人文、知识和品德、智力与人格、个性和潜能、精神与文化等方面获得全面发展，是落实和树立教育科学发展观必须认真思考的问题。学校应该创造各种机会加强学生的思想道德教育，充分利用课堂教学，课外活动等形式开辟德育阵地，落实和贯彻德育方针，做到既教书又育人，文道统一。 

要因材施教，均衡发展。目前我们基础教育存在严重的重理轻文的现象。许多选择理科的学生基本上不再学习历史、地理，不再阅读经典的文学名著，直接影响到他们人文素质的提高。同时，文科学生也从此告别自然科学，很少再学习物理、化学、生物，这对他们的科学态度与科学精神的形成，当然也会有非常直接的影响。这对于人的全面协调发展是极为不利的，对中国人文社会科学的发展同样是一个打击。所以，学校一定要处理好文科、理科的关系，处理好学科知识和特长技能的关系，处理好课堂教学与兴趣爱好的关系。要大力加强人文教育，培养人文素养，促进全面协调发展。