一、落实干部的管理措施

任何一所学校在其发展过程中，都制定和形成了一系列完善的管理制度，但并非所有的学校都将这些制度落到了实处。学校教学质量的提高，有赖于管理干部在管理过程中将每一项制度落到实处。

干部要身先士卒，率先垂范。学校要求教师做到的，干部要首先做到。校长要关注课堂教学，深入教师中参加课堂教学教研活动。分管教学的干部要带头上研究课、示范课，给全体教师做出样子，做出表率。

要树立求真务实的工作作风。事业成败的关键在于落实，没有落实，再完善的工作措施也是一纸空文，再理想的目标也不会实现，再正确的政策也不可能发挥应有的作用。学校干部在管理中要积极营造崇尚实干、埋头苦干、善于巧干的良好氛围。要克服急功近利、心浮气躁的不良倾向；要经常反思自己的工作是否做到位了，反思自己的主要精力是否放在学校管理、教学研究与反思上了。

要有良好的服务意识。作为学校的管理者必须时刻记住，制度是死的，人是活的，只有以人为本才能充分发挥制度的有效性。在制度的落实过程中，干部要为教师、学生排忧解难，要让管理制度不仅是对教师、学生行为的约束，更是对教师、学生发展的推动力，从而充分调动起教师、学生的积极性。

要有强烈的责任心。学校管理干部要时刻将提高教学质量作为管理的根本目标，实施有序的精细化的管理，尤其要在教学常规管理上狠下功夫。

二、落实教师的教学行为

教师是学校教学质量提高的执行者，是学校发展的核心资源。学校的教学质量管理只有落实到教师的教学工作中才有效。但教师作为一个鲜活的群体，其教学工作的落实不是只靠制度就能实现，而是必须要依赖教师自身内在的驱动力来实现。因此，学校管理要做到：

打造优秀的教师群体。优秀的教师队伍是学校教学质量的保证，具有优秀师德和专业素质的教师同样具有极强的工作能动性。因此，学校要充分挖掘资源，对教师进行全员培训，并着力进行名师队伍建设。

为教师的发展提供足够的机会。实践证明，只有发挥教师的积极性才能提高教师的工作质量，而尊重教师、善待教师，促使教师全面发展才是激发教师积极性的最佳方式。因此，学校要为教师的发展提供尽可能多的机会，要采取有效的措施激励教师发展。

以人为本，柔性管理。制度管理并不能完全发挥教师的主观能动性，也不能让教师的教学工作真正落到实处。因此，学校管理要充分尊重教师的个性，最大限度地发挥教师的积极性、主动性、创造性，要让学校管理的组织意志转变为教师的自觉行动。

三、落实学生的学习活动

学生是学习的主体，学校教学质量的高低最终要通过学生的出口来体现，学校管理的落实最终也要表现在学生行为的改变上。因此，对学生学习活动的管理就成为了学校教学质量管理的重要环节。

抓好常规，注重学生良好习惯的养成。良好的行为习惯是学生终身发展的基础，也是学校教学质量提高的基础。因此，学校对学生学习活动的管理要从常规入手，要以培养学生良好的行为习惯为基本目标。

关注学生学情，开展分层教学活动。各年级、各班要分析学情，开展多样化的分层教学活动，使每一个学生都学有所得。就现阶段而言，教师要关注每一位学生，尤其是学习滞后的学生。

通过多种途径促进学生成长。要关注学生的个性心理差异，结合每一位学生的实际情况，设身处地为学生着想，把爱洒向每一个学生心田，用爱心感化学生、教育学生，帮助他们端正学习态度，树立起正确的学习观念。