中学阶段是青少年心理、生理发展和品德修养形成的一个重要阶段。随着年龄的增长和与社会接触的逐步增多，心理和生理也逐渐发生着各种变化，对学校、家庭、社会教育都增加了难度，提出了新的要求，尤其是班级的管理也面临新的挑战。在这种情况下，如果教师在教育学生的过程中，采取不适当的教育态度和方法，不仅得不到应有的效果，甚至使学生产生逆反心理，不利于学生的成长和教育。笔者结合多年的教学实践经验就班级管理谈几点认识和体会：

作为班级的直接管理者，教师首先要全面了解学生。了解学生的言行、心理、个性特征、兴趣爱好，学习和家庭情况以及家教方式等等。这样才能因人而异，施以不同的教育方法。对于学生的了解，还需要教师在课外时间进行深入细致地了解，更重要的是和其他科任教师互相配合，做全方位的了解。如果教师不了解学生，势必在教育和管理中会导致因方式方法不对头，造成师生之间不必要的误解，甚至使学生产生逆反心理，学生会逐渐疏远教师，使教与学脱节，管与教分离，既不利于班级管理，又不利于学生的教育和成长。

进行思想品德教育，提高学生的思想素质是学校德育工作的首要任务，也是班级管理的首要任务。随着社会的发展，人类文明的进步，教育的对象大多数是独生子女，家庭的负担大大减轻，但家长对孩子的教育投资加大，尽力为孩子创造舒适的环境，造成在学生当中互相攀比，乱花钱现象非常严重，导致了一些学生丧失了吃苦耐劳，奋发向上的精神。如果学校教育中再忽视思想品德教育，那么中华民族勤劳俭朴、尊老爱幼的美德、坚忍不拔的奋发精神，将会在一些学生中淡化。培养开发学生的智力固然重要，但更应该培养他们良好的道德品质，培养他们高尚的情操和自立自强的能力，培养他们良好的心理素质和坦荡的胸怀，培养他们健康的体魄和勇敢向上的精神，以提高他们的思想素质，树立他们的自信心，使他们在做人与成才上全面发展。

教师被誉为人类灵魂的工程师，教师在塑造学生的同时也要以身做则。教师在学生中要树立自己的良好形象，当好学生的楷模。教师要时刻用自己的言行去影响学生，所谓言教不如身教。因此，要管理好班级，教师始终要给学生做出榜样。

总之，在班级管理中，教师要公平、公正、平等的对待每一位学生。班级管理是一门有很深学问的艺术，如何做一个称职的教育管理者，需要每一位教师在工作实践中不断摸索，勇于探求，才能实现。