班级的管理大了是一个有机的整体，小了是一个个鲜明活泼的学生个体。作为一名班主任，应有指挥若定的大将风范，又应有细致入微的关怀备至。

一、班集体要凝聚

一个班集体无论是依靠精神还是凭借氛围，或因一个人，或因某事，必须要有一股合力——凝聚力。气往一处用，劲朝一点发，便是如此。自从带领这个班级以来，我朝思暮想，日积月累，不厌其烦地创造性工作，就是想先达成这股力。从和学生的心理交流——谈心，到互动游戏——融合，再到针对几起突发事件的全身介入——信任和关注。我们班的学生已经大部分有事都喜欢和我说，恳求我给予解决和帮忙。班里的任何一件小事，大事，都是大家一起出谋划策地解决。一旦有一个人犯错误，面对的将是这个学生主动地承认错误，或全班同学的竭力声讨。为此，我们班在学校各类争优评先，卫生评比当中，周周第一，月月领先。我们的这种辛劳有了丰厚的回报，最终这种回报又无形中增加了我们的这股合力。班级凝聚力是一根缆绳，我们的任务，便是每天为它缠上一根新的绳索。

二、班级要有活的思想

我对学生的要求始终是张弛有度，该是原则性的问题，就一视同仁，绝不迁就。而对于一些有弹性的问题的处理办法，则相对多体现一定的人文关怀。例如，在对待班内的一些同学的特殊家庭背景和班内学生之间的小纠纷和一些不能独立完成各类课业问题等。细密的要求，多元的文化熏陶，培养学生的学习兴趣而又不丧失功课的严肃性。例如，我要求学生每周完成不少于100字，上数不限的周记。学生可以就心里的苦闷和一些不愉快的心事一吐为快，既释放了压力，又锻炼了文笔。每周的例行班会，各班委轮流值周总结接受全班民主评选和监督，同时轮流由学生组织每期有一定主题内容的班会，活跃班级气氛，交流班内思想。这样一来，每个学生都乐于在班内主动表现自己。课堂气氛活泼自然，发自于肺腑，大家畅所欲言，及时就班内个别学生存在的问题，大家适时地积极指正。班内同学们的思想活跃了、大家的关系也更加和睦了。在这样的班级内度过每一天，每一位学生都其乐无穷，开心得无以复加，身为这个班的班主任，我本人也感觉无比荣耀。

三、班级一定要有成功的自信，不馁的气概

我对每位学生和班级的目标要求和我这个人的自我要求一样，越挫越勇，永不服输，凡事但做，就一定奔着一个最好的结果而去，哪怕最后失败了，也要有一种不服输，力争上游的不败姿态。在学校的军训，体操汇演，文明礼貌月评比，英语，语文背诵活动及各类学习考试评比中，我无不心想事成，这很大程度上让我首先从心理上肯定了自己，更为接下来的行动中增加无比的动力和勇气，使我可以无所畏惧，力争上游的决心。

通过众多的事例，我更加坚信我要充分相信每一位学生都有无限的潜力。我没有理由不给他们满分的愿望，即使不小心失落了，那也不过是一次小小的不小心，他的实力并未受到任何影响。这样，每次个别学生出现了失误，学生也认为那只不过是自己粗心大意而已，并未怀疑到自己的学习能力不如别人，心理上始终占据一个高姿态，不认为有低人一等的负面心理。我们不断总结，奋勇前进，减少一次次失误，迟早会把所有的优秀全部呈现出来。