班级文化建设既是一种文化氛围的创建，也是对被教育者心灵的塑造。从一定意义上说，怎样的班集体文化会培育出怎样的学生。那么，如何营造积极、健康的班级文化氛围呢？ 

创建人文教室，让班级焕发活力

教室是学生学习、生活、交际的主要场所，是教师教书育人的阵地，是师生情感交流的地方。整洁、美丽、温馨的教室环境可以激发热情、陶冶情操，给人以启迪教育。因此，班级文化建设首先要抓好教室的环境布置。我们班设计了这样几个板块：“我们在成长”“小荷初露”“荣光闪耀”“雏鹰展翅”等学生力争上游、你争我赶的园地，这里是学生们平日表现的直接体现，更能刺激他们积极向上。

开展主题活动，为班级凝聚力量

班内主题活动的开展，是锻炼学生活动、管理能力的重要途径。为此，我们班开展了各种有益有趣的活动：如课本剧表演、最佳小组评比，每周之星评选，手抄报比赛，等等。结合数学课教学，还开展过“跳蚤市场”活动。这些活动的开展，不但给同学们带来了很多的快乐，展示了学生的才能，又培养、锻炼了学生的其他能力，还给班级带来了活力，增强了班级的凝聚力。

健全班级制度，让学生共勉共进

开学时，我们班结合班训制定了班级公约，以此来告知学生该成为怎样的人。此外，我们利用晨会时间，引导学生分析班级实际，通过讨论分析，让学生全面准确地把握班级实际情况，由学生一起讨论确定大家可以接受的、并对建设班集体有利的班规。班规由学生自己制订，也就更容易被他们所接受。笔者根据本班学生大多存在的问题，确定了很详细的班级制度评分细则，在每周五下午放学前，抽出一定时间进行小结。并根据一周内的得分，评出“每周之星”，凡是获得“每周之星”称号的学生，每人都可以得到一张喜报。

倡导课外阅读，使学生健康成长

除了每天中午的阅读时间，我们班每月还有一节读书课。在读书课上，我们采用各种形式让学生们交流自己读书的收获，或是以表演的形式，或是以故事会的形式。现在，我们班的学生已经爱上了阅读，形成了阅读的习惯。他们会自发带一些有意义的书籍来充实我们班的图书角。有些同学还会十分积极地写下自己阅读的体验和感受，与老师、同学一起分享阅读带来的快乐。看着学生们徜徉在书海中满足的表情，笔者看到了他们的成长，感到十分欣慰。

富有人性、感性、个性的班级文化，将给学生带来更为人文的生命关怀，引领学生在学会学习、学会做人、学会生活的过程中，启迪其智慧，陶冶其性情，温暖其心灵，充盈其精神，完成生命的自我展现。