文化是一个民族文明进程的积淀，教育是传承和发展人类文化的活动，是民族振兴的基石。文化是教育之根，让教育之树枝繁叶茂。文化如水，滋润万物，悄然无声。学校文化管理就是发挥文化的力量，通过精神引领人们的行为倾向，将文化精神和文化价值渗透其中，并使之成为师生、学校生存发展的根本和底蕴。府学完整地保留庙、堂、阁、祠四位一体的学宫建筑群，跨越六百年历史坚持教育与文化的传承使命，以文化引领发展是学校管理的必然选择，更是百年府学发展的必由路径。

文化立校——构建“四化”办学愿景

2009年，学校确定了“文化立人”的办学理念。2010年，学校从可操作性角度、从更贴近学校和儿童的角度，将办学理念进一步具体为“文化立校、文化立行、文化立人”，即在尊重中西方文化差异的基础上融合西方文化的规定性与东方文化的博大精深，坚持以人为本而推崇精细化风格的文化管理模式，引领教师在文化融合的氛围中养德修行，为学生提供传统和现代相结合的“博学”课程，让学生在“爱国、向善、崇礼、尚学”的府学育人环境下自由而充分、主动而生动、全面而独特地成长!

根据以上思考，2011年开始，学校着力构建视野国际化、思想人本化、方式数字化和风格精细化的办学愿景，府学文化管理模式也将从这四个维度进行探索：

视野国际化就是要为师生创造开阔视野的平台，加强国际理解教育，为培养具有国际意识、国际交往能力、国际竞争能力的人才奠定良好的基础;

思想人本化就是以人为本、追求和谐，将管理的“柔性”和“刚性”结合起来，让物质表现与精神渗透相互作用，让个别优秀与群体发展相互促进;

方式数字化就是借助信息化和信息技术的手段，结合学校现行教育教学和管理的理念、模式、方式方法，并进行适当的创新，直接为教师服务，为学生服务，为家长服务;

风格精细化是一种境界，精细化风格存在于日常工作的每一个细节之中：制定计划、要求落实、关注细节、聚焦课堂和评价激励。

文化立行——探索“四化”管理模式

视野国际化

府学有殿、堂、阁、祠的学宫建筑群，有孔子的教育思想，有文天祥的民族气节。作为中国传统基础教育的典范，学校还必须具备面向世界的胸怀，面向未来的眼光。为此，学校制定了“国际理解教育计划”，即建立姊妹校、结对校、友谊校，互派小留学生，开阔教师国际视野以及引进外教等，培养学生具备国际化的意识、视野和能力。

思想人本化

民主管理是人本化管理的基础。学校形成校长负责、党支部监督、教代会参与的民主治校的管理体制，要求学校每一位行政干部要增强自身情感魅力、学术魅力和人格魅力，着力营造教职工和谐的工作空间和高品位的文化氛围。学校为教师搭建成长平台，引领教师规划自己的职业生涯，府学教师将沿着“合格型教师——教学能手——研究型教师——学科首席教师——名师”的成长轨迹发展,从而激发起每位教师的使命感和责任感，切实做到管理为人的发展服务。

方式数字化

2010年9月，府学成为北京市29所数字校园实验校之一，学校整体的数字校园规划和建设分为两个阶段。

第一阶段的主题是“减负”、“可持续发展”，主要着眼于通过信息化手段减少教育教学和管理的工作量，提高工作效率，切实减轻教师的负担，搭建好数字校园的基础环境;第二阶段的主题是“增效”和“提升”，即在前期数字校园建设的基础上，持续调研教育教学和管理的模式、方式和方法，构建具有我校特色的教育教学信息化平台，提升我校的教育教学质量和水平。

风格精细化

精细化管理是一种境界，精细化风格存在于日常工作的每一个细节之中，作为学校的管理者，其主要的工作是让精细化管理成为一种过程管理。从计划、要求抓起，抓好落实;从细节抓起，大事化细，小事做精;从课堂抓起，全程管理，精益求精;从考评抓起，激励发展。例如，府学将大德育细化为一个个细小的工作环节，提出了“起点低一点，坡度小一些，要求细一些，效果实一些”的观念，养成教育系统而不零碎，务实而不繁琐。精细化使学校管理达到了规范化、科学化、档案化，很好地落实了管理引领的作用。

文化立人——共创师生文化家园

打造“尚学、博雅”的教师文化

在文化管理模式的探索之路上，府学的教师队伍将逐步发展成为学习型团队、和谐的团队、智慧的团队和创新型团队。在忙碌的工作之余，学校不断把握教师的成长需要，不仅邀请“专家进校园”，还组织老师开展“走出校园感受文化”系列活动，不断提升教师的成长需要。在府学，教师不仅是需要完成工作的人，更是需要提高生命质量的人，是需要在“成事”中“成人”的人。

为学生注入“博学、崇礼”的文化基因

府学肩负历史赋予现代教育的重任，以“爱国、向善、崇礼、尚学”为校训，以“崇礼”为德育观实施养成教育、组织学生活动，以“博学”为课程观，开发传统与现代相结合的系列校本课程，启动家长讲坛，为学生在更真实、更广阔的视野中学会学习、生活埋下了可持续发展的种子。