校长是一所学校的灵魂。一个好校长就是一所好学校。一所学校的成功与否，在基本环境条件具备的情况下，管理起决定作用，正所谓管理出效应，细节定成败。在加强学校精细化管理方面，笔者个人认为应从以下几个方面入手：
一、 关注细节管理， 明确工作职责，细节决定成败。
我校特别注重教学细节管理，力求细致入微地审视管理过程和教育服务，注意细节、精益求精让学校管理和教育服务日臻完美，尽快让学校走出低谷。
1. 在教师备课方面：开学初，我们就制定了《四铺中心学校集体备课要求》、《四铺中心学校集体备课流程》以及《如何搞好集体备课》，要求教师一定做到三次备课，即一是集体备课，同学科同年级教师提前一周备出一个单元的课，确定出通案。二是个人根据自己教学及本班学生情况，提前三四天修订通案，备出个案。三是教师提前一两天，再次熟悉教材，结合个案，在教科书上备出实案，在课堂
教学中实施。
2. 在学生作业方面：我们也修订了《学生作业布置要求》和《教师批改作业要求》，从对布置作业的内容、梯度、形式及作业时间、教师批改的时间、符号、评价语等方面都做了具体的、细致的要求。要求语文教师对学生作文必须在一周内批改完毕，并及时发到学生手中。
3. 在教师教研方面：我们重新制定了《教师教学教研制度》，明确了教师参加教研是自己工作的一个重要部分，教师要积极参与教研活动，并在教研时间、教研内容、教研地点、教研方法、形式及其教研考勤等方面做了严格的规定。同时学校为了便于教师教研，保证教研时间及教研效果，在本学期，教导处重新调整了同学科教师的课程表，保证一个学科一个下午教研时间，例如：语文组是每周一下午2:00—4:00；数学组是每周二下午2:00—4:00，英语组是每周三下午2:00—4:00，理化生是每周四上午8:00—10:00，政史地和艺体学科为每周五上午8:00—10:00等等。在教研活动时，要求教师评课不能流于形式，每位老师发言时至少要说出本堂课三条优点或缺点，且不能重复其他老师评过的内容。
二、加强领导班子建设，形成合力。
开学初学校召开领导班子会议，明确提出“互相补台好戏连台；互相拆台一起倒台”。领导班子成员要各司其职，尽职尽责。每位领导都要做到责任明确，积极协作，优质高效，甘于奉献，共同推动学校整体工作再上一个新台阶。为了把全校教师的干劲拧成一股绳，做到同心同德，目标一致，学校领导班子成员率先垂范，在工作中精诚团结，互助合作，为学校持续健康发展群策群力，贡献力量，并都能以身作则，深入教育教学第一线，在学校日常管理工作中发挥着重要的领航作用。
三、实施分层教学，提升课堂效率。
开学初我们制定了《四铺中心学校关于分层教学的实施意见》，要求全体教师在教学上都要实施分层教学，关注不同层次的学生，使不同层次的学生能够异步达标。分层施教主要从以下四个方面着手：①按课型分层：主要是针对教师的方法而言，即因材施教，让不同层次的学生参与不同层次的课堂活动，让学生在练中学，在所创设的情境中学，做到分合有序，动静结合，引导学生全员参与，各得其所，体现以人为本的教学观。②提问分层：为了鼓励全体学生都能参与课堂活动，使课堂充满生机，教师要设计了差异性问题，让不同层次的学生参与。③练习分层：为解决高层学生“吃不饱”，中层学生“吃不好”，低层学生“吃不了”的问题，实行练习分层。练习作业可分为必做题和选做题。必做题全体学生都做，选做题由乙组学生选做，甲组学生全做。这样，学困生要完成课本上的基本练习，中等生不仅能完成基本练习，也能尝试着选做较难的综合题目；优等生则另外增加题量和难度。④辅导分层：以群体教学为主，辅之以个别教学的形式，可使学困生及时弥补知识技能上的缺陷，跟上全班进度，同时调动非智力因素，培养师生感情，激发学习兴趣和指导学习方法。对中等生设计中等问题，指导科学方法，调动其主动性和积极性，鼓励上进为优等生，防止下滑为学困生。对优等生则另外进行提高性辅导。分层次教学实施之后，教师上课效率提高了，学生听课兴趣也提高了，他们不再感到没话说了，没事做了。分层次教学使不同层次的学生都对学习产生了兴趣，最大限度激发了不同层次学生的学习热情，增强了他们的自信心和参与意识，缩小不同层次学生之间的差距，学生在和谐的境界中成长，学生素质得到了全面发展。
 四、加强班主任工作，让学生全面发展。
学校坚持班主任双周例会制度，强化每位班主任教师的工作责任心，及时发现总结班级管理中的问题，找出解决问题的办法与思路。经常性地开展班级管理工作经验交流，征集和评选班级建设和学生管理金点子、学生成长典型案例，不断提高班主任的班级管理水平，促进班主任专业发展。扎实抓好课外兴趣小组活动，对有体育、艺术特长的学生早发现，早培养，充分发挥学生的优势资源，彰显学校特色。
五、加强教科研工作，以教科研兴校。
1. 在教师培训方面，以教科室、各学科教研组长为工作主体，大力支持教师参加上级有关部门组织的各种形式的培训学习与进修等。本学年学校先后组织教师到上海、北京、淮南、合肥、哈尔滨等地参加学习和培训。
2. 加强名师培养的力度，扎实做好名师培养工作，让名师更优，真正发挥名师效应；大力开展教师读书活动，提升教师的精神追求。发挥学校教学业务骨干和市、县级骨干教师在教学中的示范、引领作用，开展好“骨干教师示范课”活动；深入做好课题研究工作，鼓励教师积极撰写教育教学论文，提高教师的创新意识和创新能力； 实施“青蓝工程”培养计划。
本学期学校倡导在七年级率先实行“先学后导 当堂训练”的课堂教学模式，实验教师精心备课，教科室加强督导，已取得良好的教学效果。
   六、抓落实，抓检查，形成精细化的管理激励机制。
一所好学校，靠的是好的管理，好的管理靠的是好的制度，也就是说必须建立完善的学校管理制度。教师考核工作，是学校管理工作的一个重要环节，它有利于调动广大教师的积极性和创造性，充分发挥教师的主观能动性，保证教师队伍的良好素质。同时通过考核，也可以为教师职称晋升和职务晋升提供重要依据。学校管理以调动人的积极性和创造性，促进人的发展为宗旨，这就离不开激励，而激励的过程就是我们常说的调动人的积极性的过程。我们在实施教师考核中，始终把教师的业绩与绩效工资挂钩。实施多劳多得，优劳优酬，充分调动全体教职工的积极性。

老子曰：“天下大事必作于细，天下难事必成于易。”推行精细化管理就是要“事事有人管，时时有人管”，学校现在已实行“首见首问责任制”，变一人操心为大家操心；每一个步骤都要用心、细心、精心，每一个环节都要精细，把每一项工作都做成精品。学校管理是一项系统工程，如果把精细化管理落到实处，必然会推进学校教育教学工作更上新台阶。