“与学生能有共同语言，能与学生互动、交流，课上课下都能融入学生中，走进学生心中……”这是济南燕山学校学生眼中的优秀教师首先要达到的要求。日前，该校发动学生、家长、教师“海选”制定优秀教师标准。出人意料的是，学生们最渴望的不是老师讲课能力多么强，而是老师能与自己有共同语言。

“共同语言”成渴望

“与学生能有共同语言，能与学生互动、交流，课上课下都能融入学生中，走进学生心中；了解学生的内心，相信每一个学生……”这是济南燕山学校学生眼中的优秀教师首先要达到的要求。日前，该校发动学生、家长、教师“海选”制定优秀教师标准。出人意料的是，学生们最渴望的不是老师讲课能力多么强，而是老师能与自己有共同语言。

优秀教师到底是什么样子？以往都是教育主管部门提要求，学校领导讲做法，大大小小的要求，多多少少的条框，让老师们有些不知所措。“老师是学生的老师，他们的优秀标准不是坐在办公室里就能想出来的，是不是优秀教师应当由学生、家长来评判。”燕山学校袁瀛校长告诉记者。日前该校开展了”我眼中的优秀教师评选”，由学生、家长和老师分别写出自己对优秀教师的评判标准。“将这些标准进行比对，看看老师们跟学生和家长心中的优秀教师有哪些差距，哪些可以改变，哪些可以提高，只有老师们心中的优秀教师标准与学生和家长的需求相一致时，才能真正产生共鸣，形成合力，促进提高。”

笔者注意到，在燕山学校的调查问卷中，学生与家长对优秀教师标准的看法并不一致。“与学生能有共同语言，能与学生互动、交流”，排在了学生选择优秀教师标准的首位，而紧随其后的是“了解学生的内心，相信每一个学生，不抛弃，不放弃。”在家长看来，“学识广博，教学严谨，方式得当”“上课有激情，语言幽默有趣，简单易懂”“善于与孩子沟通，理解和尊重孩子，了解孩子”，分别排在了优秀教师标准的前三位。

看了学生优秀教师标准，教师小李告诉记者，他一直要求自己做一名受学生喜爱的老师，“然而今天才发现，自己心里的优秀教师标准与学生眼中的优秀教师标准竟有那么大的差距。”“做受学生爱戴的老师，才能成为学生知识、技能乃至良好人格的引领者，才能培养出具有较高文化素养、良好行为习惯、高雅生活情趣、健康心智的学生。”历下区教育局局长陈仕学告诉记者，用高尚的师德影响学生，引领成长，是本次活动的初衷。