8月25日上午，我与本室的几位领导来到城区的一所初中，一同参加了由8位校长重点发言的提升教学质量座谈会。虽然会议时间较长，前后持续4个多小时，但我并不觉得太多的疲倦。因为我零距离见识了每一位在座校长的风采。有的思维敏捷，语言流畅，而有的明显底气不足，甚至话不成句。说真的，我的感触非常深，尽管都是校长，但人与人不一样，水平明显有高低。为什么各校教学质量有差异，甚至差距很大？我似乎一下子找到了个中原因。不知校长们有无找到？“一位好校长，一所好学校”、“火车跑得快要靠车头带”，说的都是同一个理。那就是，在提升教学质量面前，校长绝对是第一责任人，责无旁贷。否则要校长何用？

说实话，我对个别校长的发言实在不敢恭维。的确，如今的校长不好当，但必须要学会怎么当。俗话说，有理不在声高，无私常看细节。有些工作你做没做，做得怎么样，单从你的发言就能很简单的判断出来。因为底气与自信从来都是依靠实干才能持久生存。我当天就想把听会时的点滴写成文字，只因其它事情需要处理，于是便一时搁浅。时至今日，我仍有不吐不快之感。

“不经历风雨，怎么能见彩虹，没有人能随随便便成功。”实践出真知，磨练长才干。任何一个成功者的背后必有一段不为人知的感人故事。我从几位学校教学质量相对较好的校长发言中似乎找到了他们成功的几点共同之处。作为校长，面对教学质量提升，你究竟应该做些什么？

第一，魅力人格。也许人格魅力看不见摸不着，但其确确实实存在，而且潜移默化地影响着周围的每一个人。作为学校发展的领路人与公众人物，校长的人格魅力如何将直接影响学校的生存与发展。而人格魅力并非天生，更多要靠后天塑造。如何成为受人敬仰与敬佩的校长？恐怕除了不断学习、修身养性别无他法。遗憾的是很多人把校长当官来做，整天忙于应酬与社交，勤于官场与钻营。哪有时间学习与修炼，于是人格魅力也就无从谈起。基于此，你要想提升教学质量无异于痴人说梦。失败也就成为必然。

第二，以行动人。说教千遍不如行动一件。务实的校长应该始终自信地站在教学一线，带头走进课堂，听课评课，走进教师中间，与普通教师同甘苦，共欢乐。处处以身作则，事事敢为人先。要求教师做到的，自己首先做到，而且尽可能做得更好。我想这样的校长不是指手画脚，而是亲力亲为，自然会赢得更多的钦佩与信赖。如若达到这样的程度你还用担心身后的队伍？

第三，以情感人。作为校长，若高高在上，以势压人，恐怕你是最无能也是最没有水平的校长。因为势很短暂，情才能持久。而人是有感情，讲感情的动物。真正有智慧的校长应该利用各种机会把更多的教师团结在自己周围，与教师们真诚相处，逐步建立起深厚真挚的感情。用真情感人，才能最终换来意想不到的收获。对于管理对象主要是人的学校来说，身为校长更应时刻牢记这一法则。

第四，以理服人。俗话说，不怕没有理就怕不讲理。在知识分子比较集中的学校，以理服人显得尤为重要。作为校长，必须时刻铭记。聪明的校长不是激化矛盾而是想方设法化解矛盾，甚至将矛盾转化为前进的动力，教育的契机。更胜一筹的校长更是将矛盾早早消灭或化解于萌芽状态之中，这就需要校长要善于调研与观察，时刻做一个有心人与倾听者。

也许部分校长的成功之处远不止上述四点，但我从与会校长们的发言中，已深深领略到了各自管理能力与水平的差异。成功自有成功的理由，失败定有失败的根源。我不知与会的校长们是否上心与谨记？若真如此，这样的会议多开一次又何妨？