目前我国大部分省份都已经实施了新课程标准的教学，今天下半年我省也将全面实施新课程标准教学改革。我们的一线老师们遇到了一个突出矛盾，就是在“自主、合作、探究”精神的指导下难以完成既定的教学任务。

最近，我代表政治组上了一堂所谓的创新课，本节课上我力图体现新课标精神，尽量突出学生的“自主、合作、探究”。实话实说，这节课的教学内容比较少，而且易于理解，如果平时的教学都这样进行，那我们传统的教学任务是难以完成的。一堂课下来，我个人感觉一个最大的问题就是教学形式和教学内容的统一问题，很多老师也有这个看法，在这种教学模式、教学形式下如何完成教学内容？ 

带着这个问题，我进行了深刻的反思。我认为，我们所说的教学任务和教学内容，就是将以前教学大纲中所有的知识点展开，我们的任务是面面俱到地给学生讲解完成，我们的任务是“教完了”或者说“讲完了”。但学生到底掌握得怎么样？通常的做法，是我们再一遍一遍的训练强化，不行就再讲解一遍、再讲一遍、再讲一遍！确认学生“会了”或者“明白了”。

究其根源，是思想上的落后，是认识上的落后。进行新课程标准改革首先要改的就是教学思想！原来的教学观念和思想我们一定要大胆取舍，敢于创新！为什么我们觉得内容进行不完，因为我们的思想上没有彻底地转变。对于新课标，我们认同了学生活动，但新课标不等于学生活动，新课标不是形式，如果对“自主、合作、探究”没有真正的认识，我们往往在学生活动完成后，还要再讲述一遍，这样就感觉时间不够、教学内容不能完成。归根结底，是我们还没有在思想上理解新课标，我们还没有真正的认识新课标，还没有相信我们的学生。

对于学生通过自主学习、合作学习可以完成的教学内容，作为教师，我们完全可以不再叙述一遍，对于重点内容，我们要重点活动、合作、探究。一个总的原则就是新课程标准下我们要“相信学生，大胆取舍”。

只有相信学生，我们才能真正敢于在课堂上让学生放开去活动。其实只要我们尝试着让学生活动，学生能完成的就要让学生自己去完成，你会发现学生们和我们想象中的真的不一样，他们的表达意识、他们的合作意识、他们的动手意识、他们的创新意识、他们的探究意识等等都是我们前所未料的。我们过去太多的担心其实是不必要的。

相信学生可以把教师从繁重的“备、讲、批、复、考、评”各环节中解放出来，也可以把学生从枯燥无奈的“听——做——改——听——做——改……”循环中解放出来。充分调动了学习者的主动性和积极性后，其学习效果肯定会大不一样的。这样的教学模式下，教师也可以保持较好的心态，避免传统教学模式下的“职业倦怠”现象。

充分相信学生，你就会发现在一届届学生身上，在一个个学生身上，他们都有着不同的看法和想法，教材原来是如此地丰富多彩，教学原来是一件如此有趣的事情，自己原来是如此地年轻。