下午大课间，231班一个学生来我这儿问了一道题，临走时很不安的对我说：“老师昨天上课我不是故意的，对不起……”
想起昨天上午第三节课的习题讲评，上到231班已经是第三遍了，又临近中午似乎本来就有几分厌烦，当这个女生以极高的嗓门喊出了一句很不适宜的话时，我马上把她拨了回去，过后虽然略觉得有失尊严，但碍于面子，还是这样过去了，心想也许她并不在意。
当今天这个学生来找我道歉，我才更加深刻的意识到自己在那么多学生的面前是多么没有涵养，我极力在维护尊严，却恰恰失去了尊严。
感谢学生的宽容，如果她不来找我，而是将委屈、责怨埋在心里，我也就永远失去了这个学生的信任。
教师，是一个靠言行来作表率，我们的一切都暴露在学生的眼里。我们必须以学识和人格双重魅力来教育和影响学生，而不是靠我们可以站在讲台上对着台下的几十个纯净的心灵指手画脚。
上周三，我们组今年新分来的一个教师上教研公开课，全组讲评，刚刚走上讲台其紧张是不可避免的，也难免出错，的确，在今天哪怕对工作刚刚5年的我开来，她的确有很多有待修饰的小毛病，每当她提一个问题时我都替她捏了一把汗，万一没学生回答，甚至起哄冷场怎么办？虽然讲台上的教者显得那么的年轻，稚嫩，所幸学生们给了她最大的宽容，他们尽最大的努力思索着、配合老师的讲课，一节课下来证明我的担心是多余的。
不由记起初来衡中，报到的第四天，面临我在衡中教学生涯的第一堂课，面对六十多个比我小不了多少岁的高中生，我的紧张可想而知，简直象背诵一样，不断句、不分标点的把一节课准备的内容倒了出来。如果此情景今天可以重现，我想连我自己都没有勇气去面对自己的表现。最难忘的一幕的情景从记忆里浮现出来。当时是99—7班，下课铃响，班长张建峰（后来了解，他并不是很活泼）站起来，大声地向全班学生问到：“新老师上课好不好？”，学生们高声齐呼：“好！”。当时我是从宋老师那儿接来的班，宋老师教了一个多月，她深厚的功底一定已经深深地吸引了学生们，而突然换来一个毫无经验的我，学生却给我终身难忘的宽容。
