在市教育局刚刚揭晓的全市“课内比教学”市级比武活动中，市葛洲坝中学9名参赛教师全部获奖，其中，英语、物理、化学、政治、历史和通用技术6个学科获得全市一等奖，而化学和政治两个学科都摘取了一等奖第一名的桂冠，还有3名参赛教师获得全市二等奖。
据悉，这9名获奖教师都是在该校、宜昌城区和市级层层选拔赛中脱颖而出的，参赛流程涉及说课、讲课、观课、议课4个环节，既展示了教师个人综合素质，又张扬了葛洲坝中学学科备课组集体的智慧。
“如此大面积的教学比武业绩，是学校近3年来学校以师立校、比教立师主题活动的展示和汇报。”校长付全新如此说。
让90%的教师“很会上课”
登录葛洲坝中学校园网，点击“课堂录播系统”，该校在自动录播教室上课的课堂便生动地呈现在记者面前。6月20日上午，记者坐在校长公室里观摩了语文老师马家秋的课堂。传统的秧田式座位，由方块式的一个个六人学习小组所代替。只见教室四周的墙壁上都有黑板。副校长向春雷说，全班8个学习小组，每组都有一块属于自己的黑板，以方便学生展示小组自主学习成果。课堂上，同组的学生互助学习，讨论热烈，人人参与其中，学习兴奋而主动。
自6月11日以来，该校教师排队挤爆了自动录播教室，高一年级35名专任教师全部轮流在这里上课，人人拥有了自己的录播课堂。刚刚在全市“课内比教学”市级比武活动中获得一等奖的物理教师杨勇说，过去是请同事们到课堂实地听课，评课时靠的是回忆，现在有了全程录播条件，大家评课时是回放。“回忆”和“回放”虽只一字之差，但对老师们的触动是完全不一样的，他还告诉记者，自从上完课后，他已反复回放了无数遍，还请同备课组的同事们一起看，边看边评，对课堂得失思考得一清二楚。他说，时下，老师们最热门的话题就是谈论挂在网上的录播课，既说自己的成败得失，更多的是谈论如何学习他人的成功细节。
“只要有好的教师团队就一定会有好的学校。”付全新校长说，“立师”就能“立校”。教师何以立？回答有多种，但毋庸置疑的是，好的教师必须是或者说起码是“很会上课”的教师。而开展比教学活动就可以使老师们“很会上课”。所以，学校在“比教”活动之初，就确立了“以师立校，比教立师”的活动主题。如今，“比教”活动正逐步推向深入。“我们期望，通过开展‘比教’活动，全校90%以上的教师在自己90%以上的课堂中达到‘高效课堂’的标准。”
依托"比教"助推立师
比专业水准，看谁综合素质优；比教学设计，看谁教学理念新；比课堂教学，看谁教学效率高；比作业批改，看谁反馈更及时；比课后辅导，看谁培养手段多；比教学研究，看谁反思能力强。葛洲坝中学在比教学活动中要求明确提出了“六比六看”要求，并在比教活动中做到“三个到位”，即“说课到位”，按照说学生、说教材、说目标等等具体的说课要求一一到位；“讲课到位”，认真准备，全力以赴，展示充分；“议课到位”，注重议课环节，倡导同组互助，知无不言，言无不尽。
青年语文教师谭小红说，在“比教”之初，老师们对“观课”还比较陌生，向春雷副校长便给全校教师作了“怎样理解与进行课堂观察”的专题讲座，从学生学习、教师教学、课程性质、课堂文化4个维度、共68个观察点出发，仔细讲解如何确定观察点、做好相关记录、进行数据分析与处理等问题。现场观看语文教师杨帆的一堂《短文三篇》录像课（曾获湖北省优质课一等奖），由三位语文教师分别选取“学生学习维度”的“互动”与“达成”视角、“教师教学”的“环节”与“机智”视角、“课程性质”的“实施”与“评价”视角，进行观课当场示范。老师们从现场的培训中，不仅获得了如何进行课堂观察的基本经验，而且对课堂教学进行科学、全面地评价也有了新的认识。她说，通过比教学活动，实现了教师培养的“六个一”目标，那就是深挖教材，写好一篇说课稿；精心设计，备好一份教学案；落实课堂，讲好一节公开课；重视细节，设计好一次板书；及时交流，评好每一堂课；认真总结，做好每一次教学反思。
走进课堂，老师们欣喜地发现，课堂因教师的改变而生动，学生因为教师的改变而主动。才参加工作的邓惠芳老师在学校定期集体研讨活动之后，感触颇多，她说，在比教学活动中，教师们通过交流求同存异。“求同”就是把他人的长处借鉴过来，使自己也同他人一样拥有这种优点，而与“求同”比起来，“存异”亦同样重要，“异”代表的是一种独立的思考、判断与行为，如果每个人都能保存自己的“异”，一个个独具个性的教师汇聚，定能造就出“和而不同”的真正的优秀教师群体。
伴随着“比教”活动的深入开展，教师形成了反思习惯。在一次例行的“比教”工作交流会上，物理教师陈福超在交流体会后提出，学校印发的《教师讲课评价标准表（教师版）》中，不同的学科，评价量表是不一样的，这让我疑惑，“一节好课”的标准究竟是什么？付全新当即承诺回答此问题。他经过精心准备，在下一周“比教”交流例会上，以《一节好课的标准》为题，从教育思想、目标设置、情景创设、主体表现、教学着力点、知识系统、教学机智、教学手段、教学规范等九个方面作出了回答。他认为，课堂上，“学生表现”的基本及最高要求为“兴奋、参与、轻松”六个字；教师课堂教学着力点，就是要实现重点突出、难点突破、易混点突围。类似的交流、探讨与反思已成为学校教师的一种习惯，学校还把老师们的反思文章结集成三本书籍。
为保障“比教”研讨活动落到实处，学校固定在每周二、三下午分别为文科类、理科类的课堂教学研究时间，在时间上予以保障，在制度上予以完善。为进一步深化“分步达标教学法”的课堂教学模式，该校还出台了《深化“比教”工作，创建高效课堂的实施方案》，继续大力度推进高效课堂的创建及“比教”活动的深入开展。
惟有教师才能立校
“越来越多的同学在课堂上踊跃发言、质疑，越来越多的同学在帮助别人中体验快乐，这样的学习体验而获得的知识让我们印象深刻，这也是同学们喜欢这种全新的学习模式的原因所在。”这是高一（一）班学生谢雯在自己的周记里写下的文字。她说，为了展示自己的学习能力，同学们学习得更加主动和自觉。
高一（十一）班的高世宇则最喜欢小组讨论式的学习方式，每次参与讨论时，自己总能在和同学的思维碰撞中擦出智慧的火花，这是单独思考所无法企及的，总之，自己参与的快乐是别人不能体味的。
从今年三月该校创建健康课堂以来，同学们再次把学习的兴奋点投入到自己的课堂中来，从他们的笔触中记者了解到，通过课堂改革这个突破口，学生自主学习的热情空前高涨，有了主动探究的精神，同学间乐于合作。周菊芳同学说：“课堂因改变而精彩，而自己因学习主动而变得优秀、充满自信。”
前来葛洲坝中学听课的湖北省校长培训班的学员们在听了高二（四）的一节地理课后，学生韩裕龙为同学们上新课的情景被广为流传，一位校长在发言时惊叹：这样口若悬河、知识组合能力极强的学生，一定是学校为未来教育培养的一代名师。韩裕龙还荣获湖北省第四届中学生“文化科技品学奖”。课改带来新变化，带来学生能力提高。黄锦轩同学问鼎全国化学竞赛一等奖，有3名学子获全国中学生英语能力竞赛一等奖，在各级各类竞赛获市以上奖项达100多人次。
比教学活动不仅让学生成长迅速，而且极大地助推了师生的共同成长。语文教师谭小红所讲的《杜甫诗三首》在在湖北“淘师湾”上播放，供全省教师研训观摩。3月9日，她和语文教研组长陆美娟老师被邀与全省教师视频互动，现场说课和释疑。荆州市教科院、省知名特级教师王世发老师在看完课堂实录与互动视频之后，发来短信祝贺。他在短信中写道，谭老师的课，学生与教师同“学”，“务实”与“创新”兼具，是一堂真正意义上的示范课。
付全新校长说，“何以立校”，是教师、校长及与教育相关的领导不得不思考并愿意思考的问题。靠质量立校吗？有许多人都说质量是学校的生命。如何使学校的办学质量提高？必须也只能依靠一支高素质的教师队伍。是靠科研立校或者说科研兴校吗？学校教育从本质上讲是一项实践活动，而实践活动要获得最大效益或最大成功只能靠教育科研，而教育科研又只能依靠广大一线教师。是靠管理立校吗？没有科学管理，师不思教，生不思学，这样的学校即无需存在。但学校管理，必须依靠教师去影响、教育学生。葛洲坝中学把“立师”作为“立校”之本，把“比教”作为“立师”之源。“只要‘比教’活水常流，就会使‘立师’之路通畅，最终使‘立校’之本深厚。”
