一、即将进入高三的学生所面对的时机

1、对个人知识基础和学习能力的培养与发展起决定意义的高中阶段，只剩下最后一年了。

2、对个人人生道路的选择起关键作用的高考，近在眼前，也只有最后一年了。

高中阶段，将对每个人综合素质的提升和终身发展奠定基础。学会学习，发展思维，提高学习能力,打好全面而扎实的文化知识基础，将对促进个人全面而有个性的发展起着决定性的作用。而这种作用，只有高中阶段才能完成，若等到升入大学，走入社会后才去补救这一切，就是“亡羊补牢”，为时晚矣。所以，进入高三，就意味着这个机不可失、时不再来的重要阶段只剩下一年了。

高考，是人生道路选择的关键所在，更有甚者，认为这是决定个人命运的时刻。能上大学生，上重点名校，就能改变个人命运，前途灿烂光明，否则，“前途堪忧”。

面对这两大时机的选择，孰轻孰重，很多人会说高考与眼前命运相关而更重要。我则以为高考重要,但学会学习、发展思维、提高综合素质一是时不再来，二是可以保证学习质量的切实而快速地提高，是保证复习迎考能够高效的途径，因而更为重要。

二、即将进入高三的学生所面对的处境

在当前大量应试教育被推向极致的学校，海量做题、频繁考试成为应考的法宝，学生被压得喘不过气来。学生的学习完全失去了主动权，学生被应试教育牵着鼻子走，成了“学奴”、“考奴”。一些成绩突出的学生学文科还是学理科，都不能由学生自主决定，得由教文科或理科的班主任老师争夺，特别是高三，更是重灾区，要重新按成绩编班，各种“套题”、“模拟试题”铺天盖地，各种月考、周考，外加“联考”、“模拟考试”层出不穷，另外还有摧命的高考倒计时牌等等，“黑色的高三”、“累死累活的高三”，将给学生带来身体上、精神上沉重的压力，带来无穷的恐怖与后怕。

三、即将进入高三的学生所应有的学习策略

即将进入高三的学生，要学会在应试教育的夹缝中，走自己的路。要注意利用最后一年的机会，在复习迎考的过程中，不忘增长自己的学习能力，提高自己的综合素质，以切实有效地提高自己的学习成绩，达成上述两大任务的园满完成。

1、转变观念，正确处理学习教材与做题的关系。

教材是学习之本，教材的重点是“概念、规律、方法”。必须深入学习教材才能掌握好该学科的概念、规律和方法，才能顺利解题。而做题是促进自己对所学教材的理解 、巩固和深化的手段。千万不能本末倒置。所以复习不要先忙于解题，要先吃透教材,下功夫加强对基本概念与规律与方法的理解，高考复习切忌远离教材，一定要回归课本，特别是要十分重视高考第一轮的复习，切实保证第一轮复习的质量。

适当地多做点题是必要的，但没有对教材吃透，一些老师盲目地强调多做题，是十分有害的。

一定要把精力首先用在吃透教材上。千万不要以做题取代对教材的复习。

2、要加强对概念、规律的归纳，形成知识的体系。

要掌握好该学科的概念、规律，非常必要在深入理解的基础上，对知识将知识提纲挈领、加工重组，分单元用纲要法、表解法或图解法对相关知识进行总结归纳（详见我的博客之《如何归纳总结知识》,使之形成条理化、系统化、结构化的知识体系，使之由"繁而杂"变成"少而精"，由"散而乱"结成"知识网"。如：

将一本厚书高度浓缩成几页笔记；

将一些容易混淆的概念编写成一些比较表；

将一个复杂的专题编织成一张系统图、结构图；

将不易记忆的内容绘制成形象的图示；编撰成易记的口诀；

……

要在归纳总结知识的过程中，加深对知识的理解，掌握知识的内在联系和加强对知识的记忆，同时提高自己的总结归纳知识的能力。

3、要加强对方法的总结归纳，形成方法体系。

达尔文说：“方法是最有用的知识”。对于学生来说，要掌握的方法包括有一般的思维方法、学科方法和类型题解法。

要提高解题能力，加强对解题方法的总结归纳很重要。特别是对各种类型题的解法，要区分一般解法与特殊解法进行归纳，每个解法还要总结出选用的条件、解法的要点及注意事项。然后进行记忆。如证明不等式的一般方法有哪些，特殊方法有哪些，各个解法选用的条件、解法要点及注意事项是什么。

《类型题解法归纳》最好由自己进行，可以把教材上学到的、老师上课时讲到的、参考书上看到的，自己在解题过程中发现的，别的同学总结的，统统汇集起来，再加以整理，编辑而成。

《类型题解法归纳》常不可能一次完成，需要以后不断地补充和完善。

类型题解法归纳好后，要记忆好，能随时背出来。这样你再面对一个问题求解时，你的思维程式就会由“单项回忆型”变成“多向择优型”。“单项回忆型”即平时解题时总是先回忆这个问题是否曾做过，是否能用解这个类似题曾用过的某一解法，然后试试看。而“多向择优型”则是一见题目先分析题的类型，紧接着运用《类型题解法归纳》回想这种类型题有哪些一般解法与特殊解法，再迅速从中择优找出最佳解法着手解题。很显然，后种思维程式使你解题时能“胸有成竹”，择优求解，是解题能力提升的表现。

有时，我们还要有目的、有意识地学习一些思维科学，以提高自己的思维能力。

4、改进练习的方法，以发展思维能力为目标，精练巧练，重过程、寻规律、学方法，拒绝题海战术。

练习时要做到“精练、巧练”，即“选题要精，解题要巧”，要精选有代表性、典型性的练习题，运用“一题多解”、“一题多变”的方式 ，注意“重过程、寻规律、学方法”，达到“以一当十”、“以少胜多”的练习效果，做题前要运用自己编辑的《类型题解法归纳》，纵横联想，择优求法。解题后要注意及时反思，总结经验教训，要随时补充完善自己编辑的《类型题解法归纳》，形成有条理、有系统的方法体系，并把自己曾做错的题或搜集到的易做错的题，编辑成《错解题集》供复习用。以最大限度地发展自己的思维能力，提高学生的解题能力。千万不可受书市中一些粗制滥造的《练习册》 、《同步训练》的误导，盲从“熟能生巧”而追求多练，搞题海战术，搞低效高耗的重复性练习。（详见我的博客之《积极提高练习的质量》

5、要加强理性记忆，要在对知识进行归纳总结并高度浓缩的基础上多采用系统记忆法、选择记忆法和尝试回忆法，避免死记硬背。 

苏霍姆林斯基说过：“记忆没有充分理解的规律，会导致肤浅的知识，而肤浅的知识是不能保存在记忆里的。” 因为理解越深入，事物在头脑里就能形成深刻的神经联系。则记忆就越牢固、越持久。单凭机械记忆，死记硬背，记忆很难持久。所以，对于事物本身有因果关系或互相联系的知识，如概念、规律、历史事件等，应注意深入理解，加强理性记忆。

此外，杂乱无章的知识难于记忆，有序的、系统化的知识容易保持。因此要采用系统记忆法。为将知识系统化，通过总结归纳，且制作提纲，列出表格，或画出系统图、网络图。这样既能清楚而有条理地表示出系统的内部结构及系统与系统、系统与部分之间的种种关系，以便把握知识之间的内在联系与规律。又有利于记忆。

遗忘是记忆的大敌，但没有必要的遗忘则无更好的记忆。所以，我们要加强必要的记忆又必须善于遗忘，即要采用选择记忆法。也就是说记忆要善于取舍，要在选择的基础上抓住文章的重点，抓住论点、论据、概念、规律中的关键词，进行概括、浓缩，然后记忆。抛掉那些皮毛、杂芜的无关紧要的东西。特别是要将有关个人得失影响情绪的事物从大脑“仓库”中清除掉，才有利于记忆更多有用的东西。

尝试回忆法能持续反复地加强对大脑皮层的刺激，有利于大脑皮层中暂时神经联系的建立，在知识被浓缩的基础上，多用尝试回忆法，能迅速有效在记忆知识。

最后还要说一点，就是要加强计划性，不要老是跟着老师的复习计划跑，要有具有自己个性的学习计划，还要注意劳逸结合，保证体育锻炼与娱乐活动的时间，才能提高学习效率。