这个座谈会本来早就要开，因为准备迎检，一拖再拖，延至今天。今天刚好是五四青年节，虽是巧合，却无意中丰富了座谈会的内涵，增加了座谈会的意义。我在这里首先祝大家节日快乐！

毛主席说过：世界是你们的，也是我们的，但归根结底是你们的。同样的道理，我们今天也可以说：宜丰中学是你们的，也是我们的，但归根结底是你们的。宜丰中学的希望在你们身上，宜丰中学的未来靠你们去创造。那么，你们准备好了吗？

以我的经验，我猜想，有的人在看到今天的开会通知时，会感到意外，一个意识会跳出脑海：我还是青年吗？有的人甚至还会想：我还有几年可以不用参加座谈会了？更有甚者，还会特别羡慕那些快要退休的人，巴不得今天就到了五十七八岁，可以名正言顺的少上几节课，可以不用做班主任。我想提醒大家的是：你在羡慕他们少上课，他们更在羡慕你青春年少，而且你羡慕的终将可以拥有，但他们羡慕的永远成为了过去。曾几何时，我也是青年人，但白驹过隙，转眼之间就已经两鬓斑白，年近五十了。古人说得好，只有时间和青春是失去了永远不可能再回来的东西。它留给我们的要么是欣喜，要么是遗憾。回首来时路，谁都做不到心如止水，而感受也永远不会超出这两者之外。梳理我自己三十年教育之路留下的遗憾，形成一点认识和体会，借这个机会讲给大家听，希望能对大家有所启发，希望大家能因此在将来少一点遗憾。所以我姑且把今天讲话的主题定为：我将做一名怎样的教师？

我的第一点认识是：你今天和什么样的人在一起，你明天就会成为什么样的人，因此，选好伴很重要。

我多次讲过这句话，可惜很多人没有真正弄明白这句话的意思，而有的老教师还有意无意地拿它做文章。同样一个大学生，为什么分到宜丰中学比分在乡下学校更容易成长？除了宜丰中学平台更大，关键的是宜丰中学有一大批优秀的教师，他很可能把其中的一位优秀教师作为自己的榜样。有了这个榜样，他就会下意识地接近他，学习他，模仿他，久而久之，他就成了一个优秀的甚至比榜样更优秀的人，譬如涂书记学习熊福如老师。这就是榜样的力量。我们通常会教导学生要选好榜样，要向榜样学习，可是我们通常忽略了一点：其实大人更需要榜样。我们要使自己的人生无怨无悔，就必须认准一个目标，选好一个榜样。

可是我们有太多的青年老师，不是自己主动选择榜样，而是被“榜样”选择；今天邀请你去搓麻将，明天邀请你去钓鱼；当你读书时，他谆谆教导：现在还读什么书！当你备课时，他又像幽灵一样出现在你身边：要那么认真干什么？久而久之，你就被边缘化了。当领导批评你、学生投诉你、年级不聘你时，他肯定是最先来安慰你的人，你可能还会感激涕零，但你绝对看不到一个情景：他内心在狂笑。笑他又多了一个伴，笑你终于也成了和他一样的人。我丝毫不反对适度的打麻将、钓鱼之类的玩乐，但如果一个人因为玩乐而影响工作，把学生、把教学置之脑后，原本休闲的打麻将和钓鱼就成了误人子弟的罪恶。

我也从来不反对一个人以当官或者发财为人生的目标，但我坚决反对一个做教师的人在学校以当官和发财为追求。因为很清楚，在学校官再大也只是一个校长，而校长又不是人做的，更重要的是，如果一个校长把自己当“官”看，他就一定会失去安身立命的东西；发财更不可能，就算你偷偷摸摸搞点家教，离发财也差得远。所以，在我们的青年教师中，如果还有人在做这种梦，希望尽早清醒，清醒之后，或者离开学校，或者做另外一种梦：在温饱和小康生活中，做一名受学生欢迎、受同事认可的教师。否则，你就只会收获两个苦果：在与他人的比较中感受失望，在学生的投诉中感受痛苦。

我的第二点认识是：宜丰中学是全县教育的最后出口，社会、家长高度关注，学生充满期待，我们必须以高度负责的精神做好我们的工作，所以，付出很重要。

付出有两种，一种是直接的时间精力的付出，一种是智慧的有效的付出，两种付出都不可少。可惜我们有的青年教师没有一个正确的认知。有的根本不愿付出，签到是一种无奈，上课是一种敷衍，下班辅导只是呆坐几个小时；有的自认为聪明，没有扎扎实实的付出，却幻想能有好的成绩，等到成绩出来，又把责任推给学生，推给班级。即使是一个外行人，看了年级的质量分析表也不难得出结论：只要是你教的班，成绩就都比别人差；同样是一个类型的班级，你班上的成绩却比别的班差一大截，这能说是学生、班级的责任吗？

尤其可怕也尤其可笑的是，我们有的老师三十岁不到就沉迷于所谓的养生。让他做班主任，他说要爱护身体；让他多上几节课，他说健康第一；要他努力教好书，实现专业成长，他说没有什么比身体更重要。养生当然没错，但我们都知道，养生是一个系统工程，撇开基因的因素，人的健康取决于三个方面：平衡饮食、有氧运动、良好的情绪。对比一下，我们这些所谓养生的老师是怎样饮食、运动、保持良好情绪的呢？通宵玩游戏、上网是常态，睡到快上班才勉强起床；在路边的小摊上买几个馒头，一边匆匆忙忙的赶路，一边狼吞虎咽，有的甚至早饭也不吃；等到上班了，又坐在办公室聊天，年级要他到教室多走走，他说那不是他的课，要去就要有补助；要他带着学生搞活动，既锻炼了学生又锻炼了自己，还增进了师生感情，他说要算工作量，要算报酬；到了晚上，饭还在喉咙里，却又赶去跳舞、走路，名曰锻炼；等到成绩一出来，看到那么差，又气得不行，脸都成了猪肝色；看到评优评先都没份，更气得不得了，牢骚满腹，怨气冲天；要是聘任的时候没人要，更是“连死的念头都有了”。想想看，这是真养生吗？宜丰中学有个退休老师，很多人都熟悉，就是苏裕华老师，一直到五十多岁还在教三个班的语文，两个应届班一个补习班，还做班主任，一到下午就组织学生搞活动，到退休了还希望继续工作。苏老师今年78岁，在家里还要照顾中了风的刘老师，看看谁有她身体好？又有谁比她更显气质？再想想看她当年是怎样工作的？工作本身不会影响一个人的养生，恰恰相反，充实的生活、高尚的精神追求最有助于一个人健康长寿。最能损害一个人身体健康的是怨恨，而做教师的又往往最容易产生这种情绪。

我们有的青年教师，既不愿付出时间精力，又没有智慧的有效的付出，日子在一天天中打发，等到发奖金了，等到评聘职称了，等到评优评模了，又成了一个完美的批判者：制度有漏洞，政策不公平，领导有偏心。一切都是错的，唯独不反思自己的付出。在他的心中，所谓公平就是满足自己的需要。

我的第三点认识是：我们所以成为中学老师，至少说明我们过去并不特别优秀，所以，继续学习很重要。

继续教育、终生学习是耳熟能详的两个短语，但我们究竟有多少人在日常的教育教学工作中坚持了学习，我不得而知，所见所闻告诉我，这种人很少。没有时间，工作忙，几乎是不需要培训却能不约而同的借口，但是我们却有时间上网玩游戏，有的人花在手机上的时间几乎超过了他的备课、上课时间，超过了他的常态生活时间。我们都知道，学生一旦沉溺于网上，一旦玩起了手机，便会忘记学习，忘记生活。我们都清楚网络游戏和手机对学生学习的负面影响，但却麻木了手机、网络对我们自己的侵害。我的深切体会是，只要愿意学习，永远都会有时间。学习有许多种，向书本学，向实践学，向身边的人学。向书本学，表现为买书借书订书，扪心自问，自己一年买过借过几本书？向实践学，表现为善于总结反思，想想看，自己工作这么多年写过几篇总结反思笔记？向身边的人学，表现为多听课，多请教，想想看，工作以来听了多少课？请教了几个人？

一直以来，学校都坚持在每学年的开学初召开新进教师座谈会。我每年都会说一句话：宜丰中学和任何一个单位一样，有它积极的文化也有它消极的文化，一个理性的人总是努力吸收积极的文化，自觉抵制消极的文化。你最后会成为什么样的教师，其实不需要等到若干年以后。你今天怎样对待这两种文化，你将来就会成为什么样的教师。