一、加强领导班子建设，提供教育教学有力保障
学校领导班子是学校管理的核心力量，它的群体优化程度的高低，直接关系到学校管理的成效。一个好的领导班子是学校抓好教育教学工作的有力保障。我校领导班子成员都本着“求实创新，做好领头人”的原则，谦虚谨慎、锐意进取。对班子建设提出明确要求，促使各成员团结协作，互相尊重，互相谅解，互相帮助，促使学校的管理目标能够顺利实现。我校提出了一是树立“领导即是服务”的工作意识，在任何时候都要耐得住艰苦，顶得住歪理，抗得住诱惑，管得住小节。二是班子成员之间要做到“三情”：即提倡互相激励的友情，强化互相学习的真情，增进互相补台的感情。班子成员之间常进行谈心交心活动，进行平等、诚恳、和谐的思想交流。通过这个方式，消除了误解和思想隔阂，增进了团结，提高了工作积极性。正是由于学校领导成员之间的胸襟坦荡、互相尊重、精诚合作、爱校如家，给学校的各项工作注入了生机和活力。近几年，我校先后有4位中层干部因工作变动离开陂中，但我们仍然保证了行政班子原有的向心力、战斗力。
（一）分工负责，同心协力。
我校领导班子年富力强，结构合理，更重要的是班子成员都具有强烈的事业心和责任感。校长宏观调控，负责全盘；一位副校长分管总务后勤；一位副校长分管德育教学。工作中团结一致，同心协力，齐抓共管，拧成一股绳，在共同目标的指引下，内部融洽、群策群力。（二）民主求实，勤政廉洁。
为开创学校领导班子廉洁高效、干净办事的工作新局面，学校对班子成员提出四点要求：坚持民主求大同、追求实效不虚夸、勤政服务不吃请、廉洁奉公带好头。在领导班子的示范作用下，校园民主氛围浓郁，教职工的许多建设性意见得到合理解决。领导和老师们一起教学，一起加班，一起活动，同甘共苦，同舟共济。
（三）不摆官架，甘当公仆。
不管工作有多忙，校领导都是深入级组、深入课堂第一线，耐心听取师生意见，善于发现情况，及时解决问题。心里想着教师，有困难慰问到家；心里装着老同志，有病送温暖到家；心里记着困难生，捐助访问到家。由于领导班子带头讲政治、树正气，使我校的民主氛围更浓厚、人际关系更融洽、工作干劲更高涨，因此办学效益得到较大的提高。老师们高兴地说：“干部带好头，群众有劲头”。
二、加强教师队伍建设，打造高素质师资群体
振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。要实现教育现代化，必须要有一支朝气蓬勃的、现代化的教师队伍，否则，全面贯彻教育方针、深化教学改革、提高教学质量，都是一句空话。建设一支适应素质教育的高素质的教师队伍，是学校工作的重中之重。基于这种认识，我们把队伍建设放在重要的议事日程，并千方百计采取各种有效措施，以培养适应现代化教育的高素质教师群体。建设一支优秀的教师队伍，是实施素质教育、深化教育改革的保证，也是创优秀教育的基础。
（一）抓师德教育，提高教师职业道德水平。一是利用周前会，组织学习有关教师职业道德和先进事迹的材料；二是组织教师每学期读好一本德育理论指定用书；三是注意借鉴兄弟学校的德育工作经验，适时组织教师参观学习；四是开展诸如“我爱教师这一行”演讲比赛、“敬业爱生好老师”评比等一系列师德教育活动，使之具有崇高的人生追求和正确的价值观念，因此教师的整体素质得到了优化。两年来，涌现了13位县级以上先进个人，并有4位中青年教师光荣地加入了中国共产党。（二）抓学习教研，提高教师业务水平。
我们除了加强师德建设之外，还着重建设一支学习型、创新型的教师队伍，这是学校可持续发展的原动力。我们营造气氛，注重实践，增强学习，使每个教师都具有扎实的业务基本功，具有丰富的教科研能力，纯熟的学法指导能力和现代化的教育技能。对青年教师教学业务提出了明确的要求：一年过关，二年显露头角，三年独当一面。
1、制定青年教师培训计划，制定教师学科人才梯队，对教师的业务水平进行全面追踪，及时跟进。2、组织“三课”活动：即青年教师的“入门课”，中年教师的“达标课”，优秀教师的“示范课”，并开展中、青年教师“一帮一带” 互帮互助活动。
3、组织教师进行教学基本功竞赛，搞优秀论文评比。以教研组为基地，通过校内互相研讨，让教师轮流承担研究课题，组织备课、讲课和评课活动。
4、学校出资金，为级组征订10种教育书刊。加强教师教育理论学习，让教师尽快掌握最新最前沿的教育素质新方法、新动向。5、组织教师外出取经学习，加强信息交流。
6、帮助教师提高学历水平。为适应现代化教育，我们积极鼓励教师业务进修，到目前为止，有本科学历25人，今年将有7人毕业，正在函授本科的还有10多人。现在，我校涌现了田武昌、贺瑞庭、陈伟科等一批学科带头人，这些带头人产生了很大的弥散效应，使我校教师队伍逐步趋向整体优化，为我校素质教育的实施奠定了坚实的基础。
三、加强“活跃生” 帮教工作，促使学生全面成长
一所学校的整体素质如何，主要看学生个体的素质。学生素质高，往往校风正，学风浓，纪律好。因此，一个学校良好的校风的形成，在很大程度上有赖于不同类型的学生健康地成长，尤其是对“活跃生”的教育。在我校教师的心里都有一种共识，那就是转化一个“活跃生”等同于培养一个优秀生的价值，所以，无论多么难管的学生，也无论基础多么差的学生，我们没有向外推出过一个！我们对“活跃生”进行帮教工作时着重抓好“四点”：
（一）扩大闪光点。我们非常注意发现“活跃生”的闪光点，对他们小小的进步也在晨会上或校园广播站即时表扬、鼓励，以使其树立信心，消除“我不如别人”的思想顾虑，帮助其改正缺点，奋发向上。（二）捕捉动情点。“感人心者，莫先乎情”。我们主动接近“活跃生”，通过家访、谈心，摸准他们的思想脉搏，抓住引起他们情绪波动与思想斗争的事件，贴近他们的心灵，以无限的关爱促使其转化。
（三）抓住转折点。“活跃生”的转变是渐进的。由于他们认识能力和分辨能力差，意志十分薄弱，取得进步后易出现反复，所以我们持“锲而不舍、金石可镂”的态度，耐心扶持他们进步，做到“扶上马，送一程”，使其能一步一个脚印朝前赶。（四）巧治薄弱点。“活跃生”之“后进”各不相同，各有成因，我们针对其不同的薄弱环节，对症下药。如对组织纪律性差的同学，让他负责日常考勤登记，检查同学上课纪律，以此方式促使他养成遵守纪律的良好习惯。
两年来，我校紧紧围绕县局提出的“六抓”工作思路，学校的各项工作都取得了明显效果：教师的怨言怨语少了，乐教善教的人多了；学生的污言秽语少了，文明的言行多了；家长对我校的意见少了，关心支持的举动多了；社会对我校的偏见少了，肯定和赞誉的声音多了……正是由于班子有力、教师得力、学生努力，学校上下一心，形成教育新合力，教育教学管理逐步走上了制度化、条理化、规范化和科学化的轨道，全面提升了我校的教育教学水平。
