一所学校的发展，与之相匹配的管理机制需跟进，校本评估就是驱动学校自主发展的有效途径。校本评估，是从学校自身出发，对学校的各项工作进行单项或综合评估，藉此逐步形成检查、反思、改进的长效机制，以促进学生、教师和学校发展为目的的一项管理活动。

1．校本评估是学校自主办学的牵引力

校本评估是学校教育生态链中的重要一环。在课程改革的浪潮中，学校如若将自己作为适应性、服从性的机构来看待，那么办学的积极性、能动性和创造性就会消磨殆尽，导致学校日益的僵化、封闭、无活力，而难以保持自己应有的独立性和尊严，学校的发展规划、办学思路将会成为纸上谈兵。如若在教育实践中，围绕学校的办学理念和办学思路，通过学校领导、教师、学生、家长的共同参与，对学校的单项或综合项目进行评估，将会促进学校自主发展。一方面，在分析学校主要优势、劣势的基础上，选准学校的最佳发展区和生长点，发扬学校的优势，弥补不足，孵化具有学校特点的核心竞争力；另一方面，梳理办学过程的各个环节，培育“自给自足”的自主办学体系，处理好学校文化传承与发展的关系，处理好个别领导的思路与教师的共同愿景的关系，处理好外部的被动评估与内部的主动评估的关系，以牵引学校走上一条符合学校实际的阳光大道。

2．校本评估是学校精细化管理的地引力

学校管理的要义不是“管”，而在于“理”。“管”具有自上而下的刚性特征；“理”则具备由内而外的柔性特征。评估人员就是管理人员，评估指标就是管理目标，评估结果就是管理调控。“理”在先，“管”在后，这是校本评估的精髓之所在。在校本评估中，学校内部成员能主动地参与到评估活动中去，能够最大限度地参与学校发展规划、规章制度、活动方案的制定，在这种民主决策的氛围中，领导者与教师之间、教师与学生之间能够进行平等的对话沟通，同时，内部成员与外部评价者也能够进行友好的协商、合作与交流，使内外部评估均能有序高效地开展。这样，校本评估像地球引力一样，老老吸住学校师生的自觉性、能动性，使管理落地生根。再则，通过对学校的课程开发、特色创建、活动方案、教师专业发展、教学质量、教学策略等内容的评估、验证、反思、完善，促使参与者以极大的热情去研究教材、研究学生、研究适合本校发展的教学改革之策。实质上，这是学校精细化管理的具体体现。

3．校本评估是打造教育团队的核动力

校本评估包涵着教师的智慧和意向，可以让教师获得知情权、主动权、判断权。在校本评估中，教师既是管理者，又是参与者，因而能找出并比较工作现状的正负效应，群策群力，共同改进。校本评估正因为是一种民主性评估，因此教师在平时的教学中就会爆发出极大的创造力，以不断改进自身的教学、科研活动，不断提高自身的教学、科研水平。在评估中研究，在研究中评价自己的工作绩效，教师的进取心和内在潜能得到极大的的激发。通过评估还可以把教师的个人思维和行动回归到共同目标，融入到“组织”的大环境中。团队意识和能力的不断提升，使学校教育像核动力航母那样走得稳、走得远。