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立美育人,树立品牌,打造艺术教育特色

时间:2014/9/18
让每个孩子享受艺术的熏陶,让每位学生得到最充分发展。近年来,我校以艺术教育为突破口,以特色促进学校内涵发展,在生存中求发展,在发展中上品位,打造了农村小学的优质教育品牌。

艺术特色的思考与定位

我校是地处丹阳市东南方向的远离城区的农村小学,是著名教育家匡亚明先生的母校,当地群众有着良好的支持办学的氛围。但是在当今教育发展的新形势下,我校和所有农村小学一样面临着三大困难:一是一费制使学校办学经费严重不足;二是师资老化,教师紧缺且不稳定,青年教师身在农村心在城区;三是家长对优质教育的需求日益迫切,对教育的期望值越来越高。

面对这些困难和矛盾,作为农村小学,我们深深感到,只有把学校办好,抓出特色,形成品牌,才能赢得社会的认可、家长的满意。学校发展了,教师从中找到了自己的工作生活的坐标,就会安心工作,生源也就得到了稳定。

我校已经有着近二十年的书画特色教育的基础,当年国家教委领导为我校题词:“瀚墨飘清香,艺教育新人”。近年来,我校又引进企业文化,成立了丹阳市首家以企业命名的“少儿佩尔艺校”, 我们决心在艺术特色之路上坚持不懈地走下去。

艺术特色的探索与实践

1、营造审美化的物态校园环境。

苏霍姆林斯基说过:“校园环境是教育过程中最微妙的领域。”优美的校园物态环境,对于净化人的心灵,美化人的品格,抚慰人的情感,恰似春雨润物,具有其他任何教育所无法代替的独特功能。审美化的校园环境是我进行校园建设的总体思路和追求目标,经过近五年的精心策划,倾力打造,一个艺术化的精美的校园呈现在我的眼前:13米宽的校门旁耸起一座9米高的擎天柱,气势恢宏,上面“托起明天的太阳”七个大字昭示着全体师生奉献智慧、培育英才的真情追求;进入大门是120多米长的校园主干道,正前方是设计独特新颖的教学大楼,给人神圣、开阔之感;大道左侧是有200米跑道、功能齐全的塑胶运动场;右侧是集健身、娱乐于一体的师生休闲广场;2006年又建起了高档次的具有专业演出和报告厅功能的“童星剧场”,为学校师生和全镇人民提供了展示艺术才能的舞台;校园文化上,体现装饰美、人文美、情趣美——利用围墙走廊开辟了多块文化阵地,在通道口、楼梯间,制作大型艺术展板,介绍书画常识,名家佳作,在走廊内、教室外张挂各类艺术作品和师生书画作品100多件,在草地边、花坛角点缀名言警句、友情提醒100多条,自办橱窗、板报、校刊、小报,设计个性化班徽、节徽,布置了书画精品展览室。校风、校训、教风、学风端正书写,悬挂在主楼最醒目的地方,与全校师生朝夕相伴,……,浓浓的艺术氛围,多姿多彩的校园文化,校园一草一木,一墙一壁无处不给师生以美的浸润和德的教化;和谐的师生人际关系,更是审美化的校园文化的升华。来校视察的领导和专家曾这样评价我们,“走进导墅中心校校园,给人一种清新的感觉,一种厚实的感觉,一种积淀的感觉,学校校园美,环境美,教师美,学生美,浓浓的美四处流淌,无处不在,无处不透,它画在墙壁上,挂在橱窗里,写在脸上,穿在身上,美育已涌透在心,内化为人的素质。”

2、开展艺术活动,深化学校素质教育。

我校的学生书画作品多次在国内外获奖、发表,并多次到日本交流展出。近几年我们以“佩尔少儿艺术学校”为主阵地,将书画特色向器乐特色辐射,使学校艺术特色教育向更深广的层次渗透,我们采取了“一练、二评、三研、四展示、五合作”的工作思路,不断彰显学校书画和器乐特色。

一练:广泛提供各种艺术学习的机会。学校成立书画、器乐兴趣小组,配备专职书画、器乐辅导教师,定期开展书画、器乐练习,培养书画、器乐特长学生。同时开发学校书画校本教材,每班每周开设一节书画课,对全体学生进行校本书画培训,全镇教师每周完成两字一画作业,形成师生大练书画基本功的浓厚氛围。

二评:以评促练,以评出成绩。学校出台了《师生书画、器乐星级评定标准细则》,对全体师生进行书画星级评定,同时组织书画、器乐特长学生参加全国书画、器乐考级,以此激发学生的书画、器乐兴趣,目前,学校已有1000多人次参加书画器乐考级,并取得了相应的等级。教师学生在星级评定和艺术考级中争星升级,你追我赶。

三研:以主课题引领品牌创建,以教育科研为依托拓展艺术教育功能。学校认为,艺术教育不只是器乐、书画教育,它有着丰富的教育功能,为了挖掘艺术教育功能,探索艺术教育的方式方法,提高艺术教育的有效性。学校从“八五”至“十一五”期间,先后有4轮主课题围绕艺术教育展开。2000年,学校被确认为“江苏省教育学会美术书法教科研基地”。通过十多年的连续摸索和研究,学校已形成了浓浓的以“立美”为目标的艺术教育特色。

四展示:学校为学生搭建展示才艺的舞台。每学期都举行小学生书画、器乐比赛,面向社会举行小学生书画展,举行小学生书画义卖活动,春节组织学生义务为群众写春联,学校“苗苗电视台”开设了“露一手”栏目,邀请少儿艺校的学生为全校师生展示自己的艺术才能;每学期组织少儿艺校的学生向全体家长作“小小音乐家”汇报演出;组织少儿艺校的学生深入到工厂、社区、街道慰问演出,既宣传了学校的办学成果,又激发了学生的成就感,而且吸引了更多的学生加入到少儿艺校中来;组织少儿艺校的学员到兄弟学校访问演出,交流学习心得,向同行学习;举行小学生文艺会演,每年六月作为艺术展示月,丹阳市小学生文娱会演更是少儿艺校的学生们展示艺术才能的最好时机。学生在展示中得到锻炼,学校艺术特色得到社会家长的认可。

五合作:实现资源共享,求得“合作双赢”。与高校合作,分别与南京艺术学院培训中心和首都师范大学音乐系合作,聘请高校专业人才培训学校师生;与企业合作,利用学校的书法美术教育特色,开展家纺文化校本研究,学校也得到企业的资助。学校组织少儿艺校的学生到常州、镇江、南京等地听音乐会,邀请知名专家教授来校作音乐讲座,对学生进行润物细无声的熏陶,营造浓厚的艺术氛围。

与此同时,导墅中心小学在管理体制上做到“五定、五有、一反馈”。“五定”是:定时间、定地点、定内容、定辅导教师、定管理行政领导;“五有”是:有计划、有记载、有作业、有检查、有成效;“一反馈”是学校组织专门人员对辅导教师的培训情况、学生出勤情况等进行考核,了解学生家长的建议,及时向辅导教师和家长作好反馈交流工作,并定期召开辅导教师和学生家长联合会,商讨培训计划、培训内容,不断改进培训方式,力求培训卓有成效。

3、审美化的课堂教学。

抓特色如果脱离了课堂,那将是空中楼阁。著名特级教师李吉林说:教学需要美,因为美能激智,美能发辞,美能冶情,美能育德。美有助于儿童人格的和谐发展,教学不仅是为了学生知识的习得,还为了丰富他们的精神世界,这正是新课标的理念的精髓所在。学校致力于实现审美化的课堂教学,进行三轮审美课题研究,从“加强美术课的审美教育,提高学生创造力研究”到“加强审美教育,全面提高学生素质研究”,再到“彰显书画教育特色,构建审美课堂教学文化研究”,环环紧扣,逐步渗透,不断深入,逐步形成“以美激趣、创设情境;以美激情、探究交流;以美激思、拓展创新;以美导练、张扬个性”的教学模式。我们在语文教学中开展“书画与作文”教学实验,改变了传统的作文教学模式,大大激发学生的作文兴趣和热情,学生作文能力显著提高。我校审美化的课堂教学充满了人文性、情趣性,通过审美化的教学目标、教学手段、教学方法、教学模式,促进师生和谐发展,学生从中感受美、发现美、表现美、创造美。总之,我们在课堂中让学生学得开心,学得有收获。

4、艺术教育均衡发展。

一花独放不是春,百花齐放春满园。我们认为:外面的教育是否公平、均衡,我们无法左右,但在我们本镇辅导区一定要做到均衡发展,以践行我们一以贯之的平民教育思想。在学校实施艺术教育的过程中,我们努力做到:中心校与村小教师流动互帮制;艺术教育研究以整个辅导区为研究平台,共同享受研究成果;中心校与村小资源共享;艺术教育设施设备统一配置;村小和中心校教师一齐大练书画基本功,中心校的艺术活动村小学生也一样参加。通过以上举措,让村小教师心有所依,情有所靠,没有低人一等的感觉,让村小的孩子与中心校的孩子一样接受艺术的熏陶,享受优质教育,走在同一起跑线上。

艺术教育的成效

时至今日,我们的努力已经初见成效。

1、特色教育赢得社会的支持。

学校办出了特色,再加上我们主动地利用学校资源服务于政府与社会例如为政府承担各种迎检和现场展示,为企业组织好厂庆、联谊等活动,其次,还有创意地承办一些大型活动,诸如省实小挂牌、佩尔艺术学校成立、“童星剧场”竣工答谢文艺晚会、庆“六一”艺术节、亲子英语阅读等,来向社会展示素质教育成果,沟通家长社会,赢得可贵的人气和人心。几年来,政府与企业对我校物和钱款支持就高达60余万元。政府教育费附加全额用于学校教育。

2、特色教育得到了家长的认可。

每学期初,要求转入我校就读的学生络绎不绝,班级的班额数一再突破;每次佩尔少儿艺校招生时,家长领着学生踊跃报名,艺校上课时,家长陪着学生一起学书画学器乐,家长熟悉学校的工作过程,更关心学校的成长发展,参与学校的教育教学过程,他们把学校的事当成自己的事,因而很少有学生转学到其他学校,或者流向城区学校,他们都情不自禁地说:“把孩子放在导墅中心校读书,我们放心”。

3、特色教育促进师生和谐发展。

师资是立校之本,名师是名校之源,在艺术教育实践中,我校一大批教师茁壮成长,教师的生命价值在这里得以尽情舒展,学校成了教师温馨的家,几年来,先后涌现出了十多名师德标兵和省市先进教育工作者,一大批教师在市以上评优课及基本功大赛中获一、二、三等奖,一支特长突出、素质精良的教师队伍正在日臻成熟。

学生才艺与特长在这里得以尽情舒展。文娱活动中心、科技活动中心、体育活动中心、网络学习中心、书画特色中心鳞次栉比,晨星文学社、童星小剧场、苗苗电视台、时代记者团等校园文化社团群星闪烁,二十多个兴趣小组同时向学生开放,这里的每个孩子都能找到一个属于他自己的心爱角落,找到他最想去的地方,每个学生都有机会一展才华。近年来,导墅中心校学生参加参加国家级竞赛获奖80多人次,省级竞赛获奖150多人次,16名学生获得“陶馨吾”奖学金、“吕凤子”奖学金,一大批“小作家”、“小画家”、“小小书法家”、“小歌星”、电脑、科技、劳动“小能手”正在茁壮成长。

4、特色教育加快了学校发展。

目前,随着我校“六大校园工程”建设的相继到位,校园面貌焕然一新,校园绿化面积达到了占地总面积的45%以上。“校校通”工程和“四配套”工程的实施,又为年轻的校园注入了新的活力。如画的校园,处处歌声悠扬,常常使师生为之流连忘返,激情奔放。来校的领导佳宾都说:“导墅中心校的硬件建设、校园环境毫不逊色于城区名校!”

学校多个审美教学课题研究成果获得镇江市一等奖、丹阳市一等奖。学校美术教研组被评为镇江市优秀教师群体。学校也被评为江苏省实验小学、江苏省美术书法科研基地、江苏省优秀家长、镇江市模范学校、镇江市德育先进学校、镇江市安全文明校园、镇江市现代信息技术先进学校、丹阳市和谐校园等荣誉称号。

长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。取得的成绩激励着我们向更高的目标奋进,我们将继续深入开展课程改革,不断探索艺术教育新路子、新措施,挖掘艺术教育新内涵,让我校的艺术教育之路越走越宽。