尊敬的各位领导、老师：

作为一位年轻的班主任，年轻教师有活力、热情高、干劲足，但缺乏经验，往往为一些棘手问题所困扰。我认为，应多多向身边有经验的班主任请教，多多学习一些班级管理文章，从中寻找一些良策。班主任是班级管理的教育者、组织者、领导者，，是教与学双向交流的沟通者，肩负着领导、引导、和帮助学生更好地学会学习及学会做人的责任。年轻教师从事班主任工作，能否在学生心目中树立起自己的威严，能否很轻松地管理好班级，是每一位新教师常常遇到和担心的问题。对于年轻班主任，年轻就是最大的优势，通过努力，也会使学生“亲其师而信其道” 下面是我对班级管理工作的一些感悟和体会。

（一）勤

作为年轻班主任要想做好班级工作，最主要的是摸清学生的基本情况和特点，这样以后，工作才能有的放矢，收到事半功倍的效果。及时了解学生的思想状况如何，学习态度怎样，能否遵纪守法，有什么个性特点和兴趣爱好，这不是班主任整天坐在办公室里就能了如指掌的。我靠的就是勤跑、勤观察、勤了解。早上学生一到校，我就出现在教室里；学生上课，我在教室外转转；自习课，我常到教室看看；这样使我清楚那些同学爱讲话，爱调皮。我常到学生中间谈谈。我也向老教师请教，他们经验丰富，见多识广。而且他们给了我很大帮助和指导，使我受益匪浅。听的多，看的多，了解的多，使我掌握了大量的实情和第一手资料，为制定出针对学生实际的治班措施，采取切实可行的治班方法，提供了科学的依据。

（二）提升自己，树立威信

业精于勤，工作更于“勤”中出效益，这是我作为年轻班主任一年多来工作的第一点最深刻的体会。　管理好一个班级班主任必须有一定的威信。我们调查发现几乎所有的学生都敬佩有能力，有本事的的老师。像我这样年轻的老师没什么经验可谈，我该怎么办呢？我只有认真钻研教材，教法，精心备课不断更新知识，提高教学水平，提升自己。文科学生数学差，在文科学生眼中数学是“拦路虎”对数学有恐惧心理。但数学具有很重要的地位。我想以此为突破口，改变学生的现状。我经常反思我应该怎样教，怎样教才能使学生学的很轻松，学的很有效果。我平时引导学生寻找解题的快乐，一切从基础开始，让学生体会解题成功的快乐，让他们感觉数学原来也并不是很难，渐渐产生兴趣，找到自信。一旦有了自信一切就好办了。学生感觉学习轻松，考试考好了。她们就很有信心，自然而然对老师产生信任和敬佩。为了调节枯燥的数学课堂，每节课我都准备一两个笑话，调节课堂气氛，让学生感觉轻松一点。这样老师在他们心中的就有了一定的地位。老师的威信主要来自学生对老师的信服和敬意。而要想得到学生的信服就要提升自我，还要做到身高为师，身正为范。俗话说得好：其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。班主任虽是班级工作的组织者和领导者，但不能只做指挥官。在实际工作中，要求学生做到的，班主任首先要做好。班主任也要从一点一滴做起。班主任的行动最有说服力和影响力。在日常学习、生活中，我十分注重多动手，以自己的行为去带动学生。教室里偶尔出现纸屑，我也会弯腰捡起来。饮水机没水了我也帮着换水，讲台脏了我也帮着打理一下。班主任的实际行动，产生了巨大的感召力和凝聚力，使班级的一切工作都变得得心应手了。

（三）营造班级文化

 一个好的班级必须有良好的班风。如何创造班级积极，奋进的班级氛围呢？经过不断探索，根据实际情况发挥学生的积极主动性展开讨论，制定班规、最能体现班风的横幅。我们的班风口号是:人生有梦、行在当下、自强不息。超越自我。同时积极开展活动，召开主题班会营造班级文化，提高学生修养，教会学生学会做人。让学生学会换位思考和体谅别人，学会回报，学会感恩。我利用班会课给学生讲一些感人故事，放过相亲相爱的歌曲，熏陶她们。学生性格不同、要做好每个学生的教育引导工作，就需要采取不同的方式方法。比如说；个性强的学生犯错怎么处理，内向学生有怎么处理？我都提前想好对策。总结起来尊重、信任每一位学生，公平。我比较关注和关爱我们班的后进生，一些农村比较内向、自卑的学生。让她们感受。到老师的温暖。经常和她们谈心鼓励和帮助他们让她们树立信心。只有荒凉的沙漠，没有荒凉的人生。只要战胜自我，超越自我你将发现前方阳光依然是那样的绚丽多彩。平时一个眼神一句赞美的语言就能点燃学生心灵的火花，激发学生潜在的上进心。同时每一次的失败，我也会用乐观和真诚的心态去引导他们分析失败的原因，寻找解决问题的最佳途径。总而言之，让他们在班级中理解到个人和集体的关系，理解做事和处世的联系，理解快乐。让同学们在班级和谐的氛围中学习成长，同时鼓励学生之间比成绩不比吃穿，让他们有竞争的意识。让他们在互帮互助中携手前行。为此创造团结、奋进的班级体。

以上是我作为年轻班主任的一些心得体会。也希望大家给我更多的建议。年轻的班主任在探索中前进，摸索经验，完善自我，在以后的工作中会更加努力，希望我的这些心得能给年轻的班主任提供一些参考，有效地实现班级管理目标。