素质教育己成为一个面对21世纪的重大课题。我校是省一级重点中学，为了实现“培养高层次人才打好基础”的办学目标，必须大力推行素质教育。门代认为目前无论在教学思想、教学内容、教学方法等、面还存在着一些下适应素质教汀的要求。我们必须加强学习，统一思想，转变观念，力求
把素质教育落实刊课堂教学上。

一、现现阶段存在的主要问题

１、现行高中教材内容，虽经多次修改但仍有不少方面滞后于素质教育的要求。主要表现在：①知识偏重于基础理论，教材虽注意到知识的科学性及深度和广度，但缺乏对学生智力发展的启发性。②教材缺乏考虑学生学习知识如何为今后社会、经济和科技发展服务的远见性。③我省初中教材已采用省编的综合理科，而高中教材仍是入教社的统编教材，缺乏知识的衔接性。

2、高考指挥棒的分数选拔和现实社会公众对学校升学率的评价认识给学校教育教学带来的束缚性。

3、对素质教育是要求全面贯彻教育方针，全面提高教育质量，确立正确的教育观、质量观、人才观的认识不足，从而产生了无所适从和与己无关的两种倾向。以上种种都阻碍了素质教育的实施。

二、转变观念，适应素质教育的要求

《中国教育改革和发展纲要》指出：“中小学要由‘应试教育’转向全面提高国民素质的轨道。面向全体学生、全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理等素质，促进学生生动活地发展。”从这一观点出发我们可以得到以下启示：一是中学教育属基础教育，基础教育的最终目的是提高国民素质，所以中学教育必须坚持素质教育。二是素质教育的核心是面向全体学生，促进学生个体在德、智、体诸方面全面发展。因此我们必须克服“重智轻德”、“重智轻体”的不良倾向，坚持从培养跨世纪人才的战略高度来认识素质教育。要把今天的教育勺下一个世纪同家和民族的前途与命运相联系。充分认识素质教育是兴国之恨本。所以我认为当前需要明确以下几点，切实转变观念，以适应索质教育的要求。①素质教育和“应试教育”是两种根本对立的教育思想，但“应试教育”决非是指某一所学校和某一位教师而言。②要转轨并不是全盘否定过去教育的成绩，而是要改革过去教育中的弊端。③面向全体学生的素质教育与培养更多的人上大学并不矛盾。④实施素质教育与坚持正常的考试并不对立。⑤一所学校，一门学科，如何实施素质教育，没有现成的模式，要靠全体教师结合实际去实践、去探索。③教师是素质教育的最终实施音，素质教育的培养目标，要通过每一位教师落实到每一堂课，每一项活动，体现在每一位学生身上。

三、提高课堂教育质量是落实素质教育的主渠道学校以教学力中心，课堂教学是实施素质教育的主战场。因此提高课堂教学质量应是落实素质教育的主渠道。结合本校实际，实施素质教育的突破口也应选择在优化课堂教学质量上。

优化课堂教学质量主要做到以下几方面：①端正教学思想。即要树立素质教育观念，坚持面向全体学生，全面贯彻方针，全面提高质量。目标是培养跨世纪人才。②正确贯彻教学原则。教师既要用教学原则指导自己教的活动，也要用教学原则去指导学生学的活动。既要体现教师的主导作用，更要体现学生的主体地位，教师的教要具有组织性、启发性、指导性、教育性。学生的学要表现上动性、积极性、灵活性、实践性”③教学目标明确，适当、具体、全面。④教学内容处理既要抓知识重难点，着力使学生掌握基础知识，又要抓学生的智力开发点，思想教育渗透点和非智力因素的培养点。⑤教学厂法要适当。教学有法，而无定法，贵在得法。教学方法要依据大纲要求，教材内容，学生实际综合考虑，精心设计。

总之，课堂教学靠单纯传授枯燥的知识是显然不能适应素质教育要求的。我们必须联系实际，从教学思想、教学内容、教学方法诸方面全方位、多层次思考教改。只要我们共同树立素质教育的紧迫感和责任感，不争论概念，下等待观望，人人参与实践，相信素质教育之花定会在我校结出累累硕
果。