“改革意味着生存与发展，不改革意味着停滞与死亡，我们必须进行教育教学的改革，而且要一抓到底。”这是集宁一中校长李一飞对教育教学改革的信心和决心。他是这么说的，也是这么做的。集宁一中的课堂教学经过几年的改革，已经收到了良好的效果。“我们的课堂改革是按照素质教育的理念进行的，我们的目的是既要培养学生的质疑能力，创新精神，又要提高升学率，实现素质教育更能提高升学率的双赢。”李一飞说，学校教育的主阵地在课堂，所以要全面实施素质教育，最根本的一点就要从课堂教学的改革抓起。

“从实施新课程标准以来，很多学校都在试图改革，但是大多做出来的是一锅‘夹生饭’，因为许多学校或教师使用的是新课本，但教学方法却是旧的，这样的不配套使得新课程标准难以发挥其真正的作用。”李一飞校长说，“为了寻找更好的教学方法来提课堂高教学效果，真正推进素质教育。通过几年的自身摸索和外出学习，集宁一中博采众长，最终形成了疑·探·导·练课堂教学法。”

据了解，集宁一中“疑·探·导·练”教学法的课堂结构为“对课制”，由一节新授课和一节辅导课组成，每节课40分钟。课堂模式包括疑、探、导、练四个环节。

 “疑”就是学生对所学知识提出疑问，这是调动学生学习兴趣的起始。“探”是探索、探究的意思，是学生在有了疑问的情况下，进行的探究知识本源的过程。“导”为引导、指导。其主体是教师，导既体现一种理念，更体现一种方法。教师要在课堂上时刻体现“导”的作用，避免成为简单的 “知识运输者”。“练”是学生对所学知识进行巩固强化，训练答题速度，强化答题规范，从而达到巩固知识和提高动手能力的目标。

这一课堂教学法的理念，初步形成于2010年底，2011年初开始在高一、高二两个年级进行试点。2012年春季开学后，在全校范围内推开。目前，这一课堂教学法已经比较成熟，而且也显露出其符合素质教育理念的特点。集宁一中校长李一飞说：“我国是一个大国，但为什么难以成为强国，原因就是我们缺乏创新人才，这也是中国之所以成为‘世界工厂’的原因，因此，我们教育的迫切任务就是要培养有创新能力的人才。而这种课堂教学法的一个重要优点就是可以培养学生的创造力。”