一、让“办学理念”成为学校内涵发展的航标
苏霍姆林斯基曾说过：“学校的领导首先是教育思想的领导”。一所学校要树立自身的品牌，必然要求具有科学的办学理念。这一方面主要抓两项工作：一是抓教育思想的源头。学校内涵的发展，首先要从教育思想的源头抓起，从本校的实际出发，全体师生共同提炼学校的办学思想，形成“人本化、前瞻性”的办学理念，并发展成师生共同的愿景。积极宣传倡导学校精神，以此激励师生努力进取。并从学校的办学传统和现实教育资源中提取有特点的基因，使之升华为学校共识的价值标准。并积淀为学校优良的教育传统和校风、教风、学风，以此引导学校、教师、学生的良性发展。
二是抓教育观念的改变。在教师业务管理上，为达到“优等生冒尖、中等生优化、后等生进步”的目标，努力做到不让一个学生掉队，不让一个学生离队，我校在教师中倡导“没有教不好的学生，只有不会教的老师”的教育观，树立了“以学评教、以教促学、学教结合、互教互学”的教学观，做到不指责学生，不片面地理解民主教学，不把教育搞成一种“放羊式”的教育模式。在教学中实践“尖子生吃得饱、中等生吃得好、后进生吃得了”的教学模式，树立“不言学生差、只要肯想法”的服务观，在面向全体、提高学生综合素质的同时，注重学生的个性特长的发挥，达到 “不求人人升学，但求个个成才”的教育目标，全面提升了教育教学质量。从而实现了由监督教师到关注教师的转变，由结果性评价到发展性评价的转变。二、让“文化建设”成为学校内涵发展的丰厚底蕴
文化建设是一所学校的灵魂，是学校内涵发展的本质所在。这一方面我们主要强调两点：一是抓隐性文化。我们认为，学校的高楼大厦和管理的规范化并不能体现其存在的价值，其文化底蕴深厚程度及文明传承的历史才真正体现出其存在的全部意义，也代表着学校内涵发展的历程；这好比一个健康的人，他仅仅有健壮的体魄（物质条件），合理的习惯（生活规范）还不够，还必须有良好的精神风貌和理想信念，它才真正代表着这个人的生命和价值，我们才说这个人有“内涵”。所以，在平时的管理工作中，我们注重学生的心理品质的培养，学校设立了心理辅导室，开设了两条学生心理辅导热线，一条是每天安排一名校长在辅导室值班，由班主任提供学生名单，有序地与学生进行感情沟通，近几年使50多名学生摆脱了精神压力，步入了正常轨道。一条是班主任和任课教师不定期地在办公室利用课余时间对学生进行“一帮一”的心理辅导。
二是抓显性文化。我校在建设校园文化方面，注重环境育人的理念，从建筑物和道路的设计、建筑的命名，到教室、寝室、办公室的布置，力求有特色、有品位，真正达到“面面墙壁会说话，一草一木都育人”的功能，为此，学校将校训、校风、教风、学风、办学理念置于阶梯广场周围建筑物墙体上；在教室内精心张挂伟人画像、语录等；在校园醒目位置设置了20多个宣传窗和高标准诗墙、爱心园等文化景点。用无声的润物栏目，给学生以知识、以启迪。与此同时，为了广泛开展“诗词进校园”活动，学校开展“迎国庆、颂祖国”读诗写诗活动，各班都举办诗歌朗诵会等活动，陶冶了学生情操。为了打造“绿色校园文化”，学校高度重视校园绿化建设，在保护原有花草树木外，又新增了10多个绿化小品，使校园绿化覆盖率达到50%以上，被评为“省级园林式单位”。三、让“教师成长”成为学校内涵发展的基石
教师的发展是学校内涵发展的基础，是促进学校和学生发展的关键因素，是学校内涵发展的主要积淀者，没有教师的发展，学生的发展就成了无源之水，无本之木；没有教师的发展，学校的发展也失去了有形的支撑，成了空中楼阁。在教师发展方面我们以强化培训为手段，树立课改新理念，具体强化“三种培训”：一是“走出去”培训。积极组织中层骨干、学科主任、骨干教师和一线教师参加省、市举行的课改培训；根据新课改发展的阶段性和层次性的特点，不定期地组织他们到广东、海南、山东等第一批课改实验区进行考察和学习；每学期组织所有学科主任和骨干教师到兄弟学校和一些名校进行有针对性的访问、参观、取经，为我所用。
二是“请进来”培训。每学期选择性请进专家现场指导一至二次，以课堂教学为主要培训场所，以学科为单位，以小组的形式，加强对学科骨干教师的教学能力的提升培训，让这些骨干教师或采用专题讲座的方式、或采用学科教师座谈交流的方式，带领所有教师再进一步探讨、学习、深钻、挖掘新观念、新教法、新思想，然后让这些新理念走进我们的课堂。三是“引领性”培训。紧紧围绕新课程中的关键性问题，构建学习型组织，以转变课堂教学方式为核心，开展校本培训。教务科利用《科研简报》、《高中新课程学生读本》等资料，积极组织教师学习讨论，更新观念。并结合课堂教学改革，转变传统的教学定势，采取集中学习、测试强化、示范引领等校本培训形式，促使教师教学思想、教学观念和教学行为的转变，为构建高效课堂打下了坚实的基础。
四、让“德育活动”成为学校内涵发展的活力
活动是学校的生命，德育活动是推动学校内涵发展的重要途径和有效方式，它从师生的角度在三个方面体现着学校内涵发展的外在形式：一是营造德育教育环境。我们注重开辟德育阵地。在校内设立广播室，创办黑板报、板报，常年报道宣传学生中涌现出来的好人好事；开设学校校史陈列室、荣誉室等，经常组织学生游览；在食堂等公共场所设置公民基本道德规范、常德精神、八荣八耻、校训校规等固定宣传窗和广告牌，张贴宣传标语等，让学生每时每刻都能感受到德育的熏陶。在校外建立德育基地，经常组织学生到林伯渠故居参观，到社区体验生活，到敬老院慰问孤寡老人，用活动教育感染学生。我们注重寓德育于教学之中。要求所有教师必须认真钻研教材，挖掘教材的德育因素。对后进生一定要做到“心中有数”、“眼中有人”，要求所有班主任必须每天全天候跟班，时刻掌握学生的思想脉搏。为了加强学生美德教育，学生科下发了《德育在线》，让学生全面了解校训的内涵及意义；围绕仁爱孝悌、谦和好礼、律己修身等10个美德内容，发动学生利用课余时间和国庆节假期，每班按德目收集了5个经典中国古典故事，3个经典中国现代故事，2个经典外国故事，5条经典中国古典格言，5条经典中国现代格言，5条经典外国格言。并以班为单位，主办高质量的黑板报，召开高标准的主题班会，营造了浓厚的德育文化氛围。
二是创新德育教育途径。一是坚持家校联手。我们注重构建德育工作网络。建立学校、家庭、社会“三位一体”机制，建立严格的家长、班主任、学校联系制度，建设“家校通平台”，印发《告学生家长书》，每学期召开一次家长会，并签订教育协议书，真正使德育工作常态化、规范化。二是坚持警校共建。我校长期与政法部门紧密联系，聘请公安干警、司法人员为法制辅导员，经常不断地开展警校教育活动。为了抓好法制教育，我们与检察院配合开展“青年检察官以案说法进课堂”主题活动。为了抓好禁毒教育，我们组织学生听专题报告、参观展览、开展拒毒签名、写心得体会等。为了抓好安全教育，我们定期对消防安全、交通安全、行为安全和心理安全等方面进行培训、谈话及知识测试，确保学校多年来未发生一起交通责任事故，被评为“湖南省安全文明校园”。三是坚持专家指导。2010年，我校聘请前市国保局专家、中国刑警学院客座教授王永康等来学校作法制专题讲座，聘请县交警大队大队长荣兴东来学校作交通安全知识讲座，使全体师生受到了一次面对面的道德教育。
三是开展德育教育活动。一是广泛开展系列化德育训练活动。除坚持开展升旗仪式、文明积分竞赛、听团课、军训、慰问老红军、志愿者服务等常规活动外，坚持举办校园艺术节，成立文学社，召开研讨会、恳谈会等，不断丰富校园生活。为了强化德育常规。坚持每天一次校园卫生和寝室卫生检查评比，每季一次“文明寝室”评选表彰活动；每期组织了一次优秀班级、三好学生、优秀团干、优秀班主任评选活动；围绕学雷锋、社会主义荣辱观、安全、远离毒品等教育，共出板报1000多期次，组织学生演讲比赛、辩论赛20多场次。二是广泛开展读书活动。学校图书馆每天都对学生开放，阅览室实行开架阅览。三是广泛开展学科课外活动。学校成立了校园文学社、科普兴趣小组、舞蹈队、书法兴趣小组、学雷锋活动小组、奥赛队等社团30多个。社团活动的开展在师生中具有强大的吸引力，80%以上的学生参加了不同的社团活动。文学社刊物《星光》获得了“全国优秀文学社期刊一等奖”；学生舞蹈队在常德市小有名气，2006年，刘鑫鑫因舞蹈特长加分被清华大学录取；科技活动有30多人次获得市县级成果奖，学生参加各类奥林匹克竞赛有100多人获奖。
四是广泛开展文化体育活动。坚持每年召开一次规模宏大的秋季田径运动会，一次阳光体育冬季长跑活动；每年暑期举行一次校园文化艺术节等，为展示学生才艺搭建了广阔的舞台。黄悠然参加全国第九届中学生田径运动会获得女子400米冠军和200米亚军，雷诗琪在爱沙尼亚举行的世界中学生田径锦标赛中夺得400米和1000米异程接力两项冠军，两人均被保送到北京大学深造。
五、让“教学教研”成为学校内涵发展的动力
教育教学是学校存在的基础，教育科研是学校内涵发展的不竭动力。“以教研引领为支撑，努力解决新问题。”我校特别强调“名师治校，科研兴校”的观念，以制度建设为抓手，强化课改新力量，具体从三个方面入手：一是建立集体备课制度。安排每周星期四下午为集体备课时间，积极倡导教师结合学科教学实际开展了以“单元教学设计”和“课时研究实施”为主的集体备课活动，卓有成效，如2011年，学校物理学科组被评为湖南省优秀学科组。
二是创新制度建设。精心制订学校各种方案、细则，如《临澧一中高中新课程实施方案》《临澧一中课程编排方案》《临澧一中选课方案》《宣传手册》《临澧一中学分认定实施细则》等规范与指导工作的制度与标准，为启动并有效实施课改提供了管理保障，铺开了阳光通道。三是营造舆论氛围。加大社会宣传力度，营造良好的舆论氛围。组织开展“家长走进新课程”的宣传活动，系统介绍高效课堂实施的背景、目标、任务，让学生和家长了解我校高中课程改革的信息。并积极编发《课改简报》，搭建报道高中课改进程和动态的平台，让我校新课程实验走进了普通人的生活世界，赢得了社会的认可和好评。
六、让“特色建设”成为学校内涵发展的亮点学校的特色化是学校内涵发展的必然表现形式，同时它也为学校内涵的发民增添了亮丽的风景，是学校内涵的真正灵魂，创建特色化学校的寻求途径并不简单，也不雷同，我校的做法主要包括三个方面：
一是传播文明之风。我校高度重视学生的文明礼仪教育，坚持每期组织一次文明礼仪专题教育活动，如今，学生上学穿校服，见到师长主动问声好，看到地上纸屑“弯弯腰”等，都已成为学生的自觉行动。我校高度重视校园文体活动，教职工文化娱乐活动设施齐全，建立了教师阅览室、健身房、乒乓球场、羽毛球场、书画室、棋牌室等，工会经常利用重阳节、端午节等我们的节日开展教工文体活动，学校成立了教工男女篮球队、男女乒乓球队、女子健美队、教师象棋队等，教工之家被评为常德市“模范职工之家”和湖南省教育系统“模范职工之家”等称号。我校重视师生的健康教育，坚持每年定期对教职工进行体检，为女教工购买“两癌保险”；组织学生每两周开设一次健康教育课，并定期举办各种形式的健康知识讲座。我校广泛开展志愿者服务活动，成立了10支志愿者服务分队，先后组织了清除街道垃圾、义务献血、义务植树、交通劝导、到光荣院慰问老人等活动，培养了良好的道德风尚。我校积极开展扶贫助学活动，成立永通教育基金会、廖先鼎助学基金会等募捐组织，向全社会作出了“不让一个学生因贫困而失学”的公开承诺，每年通过各种渠道募集扶贫助学资金50多万元，每年组织教职工和学生为特困学生捐款活动，近些年来学校没有出现因贫困而失学的学生。二是注重培育优良教风。我校坚持从抓常规入手，进一步规范教师教学行为。先后制定了“教学常规管理制度” 、“教师教学质量评估和奖励办法”、“教师教研成果奖励办法”和“教师业务学习管理办法”，对教师的教学工作提出了明确要求，实行了教学常规班级逐日登记、教务科每月检查制度，每期教师工作学生问卷调查制度，对教学常规落实情况做到了严格检查、全面评价、及时通报、奖罚分明，确保了教学工作的落实，促进了良好教风和学风的形成。
三是强化课例引领的示范作用。为实现教研成果的及时转化，他定期组织高中新课程的“教学开放日” 、“走进新课程模块教学研讨课”、 “教学叙事”、“说课大赛”、“教学片段讲解”、“同上一节课”及“高中教师课改论坛”等观摩、评比、交流、研讨等活动，实施“青蓝工程”即“一对一”师徒结队工程，还组织青年教师参与一期一次的湘鄂边省示范高中的教研活动，起到了示范引领作用。
