几百年来为中国人所推崇的少儿启蒙教材《三字经》，首先就是从劝学开始开篇即是：“人之初，性本善；性相近，习相远；苟不教，性乃迁，昔孟母，择邻处，子不学，断机杼”。就是强调学习（读书、识字）及学习环境对学生的重要性，我们可以用报纸杂志等课外读物所载的精彩文章，身旁的人和事，世人成功经验或失败教训去教育启发学生，感染学生，使他们从内心认识读书的这种重要性。
在改革开放初期的中国还有造原子弹的不如卖茶叶蛋的、拿手术刀的不如拿剃头刀的，当时称为“知识倒挂”的不合理现象现象，随着改革开放的深入，这种现象基本上被扭转过来，有统计表明近年来的中国人是学历越高的人群，收入水平越高，并且这个差距在随着时间而越拉越大！浙大、清华出千万富翁人数多，社会竞争越来越激烈，社会竞争实际上是人才的竞争，人才的竞争就是知识与能力的竞争，我们要鼓励学生为祖国为人民而学习，当然也可以鼓励学生为个人的前途和命运，为改变家庭的贫穷面貌而发奋读书，在目前全球经济发展缓慢，国内经验转型艰难、大学生就业情况不太理想的情况下，我们教师，尤其是班主任，要引导学生正确认识眼下困难与长远利益的关系，不要轻言放弃学业，有听人说几千元一月，马上弃学而去，最后有的上当受骗转入传销窝，有的被引诱进入色情场所，还有的引入犯罪的道路。这类的例子和教训要在学生中多讲点。二、培养一支优秀的学生班团干部队伍，形成团结、合作积极向上的良好学习风气
选班团干部不能唯学习成绩是举。但一般应选成绩较好且愿意为集体服务的学生，或学业成绩一般但思想品德过硬，学习认真积极上进的。作为联系老师与学生的桥梁，带领学生进步的排头兵，班级管理的实施者、落实者，学生干部一定要作风正派，办事民主，自觉为集体为同学服务，不要蓄意培养那些专事告密者，心术不正者，不要重用只要求别人做，自己经常违纪者。三、班主任要做学生学习的榜样
班主任同时又是教师。班主任老师严谨的治学态度，刻苦钻研的学习精神，扎扎实实的知识功底，文明得体的谈吐风格，机智风趣的课堂用语，心平气和的平等交流，会给学生作出榜样，甚至成为学生学习的标杆，崇拜的对象。要求学生背诵的老师事先背了，要求学生做的老师先做了，学生佩服你，效仿你，学习劲头和效果就成倍增长，如果老师自己背课不认真，讲课出差错，不是迟到就是早退，作业不布置不批改，或马虎应付了事，学生明的不敢说，但心中看不起你，甚至学习你的坏样，（老师可是这样当的）你的要求他不会认真听，不会认真做，那效果肯定上不来的。
四、教师要勇于承担责任
师者，所以传道、授业、解惑也！向学生进行思想教育，提高学生的思想素质，使学生懂得做人的道理，给学生传授文化科技知识，为他们漫长的人生道路打下坚实的知识基础，帮助学生解答思想上、文化知识上，生活中各种疑难的问题，使他们更好的认识自己、认识世界，培养他们适应社会，服务社会的能力，这是教师的责任和任务。“养不教，父之过，教不严，师之惰。”学生的成长进步与我们的劳动，苦口婆心的教育分不开，学生中存在的缺点，错误和不足，也与我们教育方法不当或教育措施不到位有关，“没有教不好的学生，只有不会教的老师”这一句名言，值得我们去认真的体会、理解，班级学业成绩不理想甚至挂了黄牌，某个（或某部分）学生学习成绩下降了，退步了，班级学生有严重违纪行为，出了问题，被处分了，被扣分了，班主任要勇于检查自己，我们工作还有哪些做得不好，交待不清楚，不具体不细致，要求不严格，对那些同学注意不够，交流不够，没有及时了解他们的思想动态，没有及时给予他们有效的帮助力指导，班主任可以且应该在学生面前公开承认自己工作的不是，检查自身的原因，而不是一味地指责，谩骂学生，有的甚至把家长也叫来，连带家长也被教育一通，埋怨一气。这样无助于教育学生，影响自己的形象，你越承担责任，学生越觉得心中有愧，有积极上进的心理动力，你推卸责任，学生也跟着推责任，我们出问题原因，就是我们的教师教学不行，班主任管理不好，甚至还要求转班转校。
印度一位前总统卡拉姆（是一位著名科学家），在一次题为《领导怎样处理失误》的演讲中，讲了如下的一段话：“当出现失误时，团队领导要勇于承担；当成功来临时，请把它赋于整个团队。”这句话无论是对我们各位领导，还是各位班主任无疑是很有一定启发意义的。
五、全面、客观、公正评价学生，平等对待每一个学生。作为学生，他们有群体的共性，都是青春年少，充满活力，追求新奇，渴望了解世界，了解社会，也渴望人们尤其是老师对他们的理解和关注（充满好奇心和好胜心）。作为个体，每一个人都与他人之间存在一定的差异，同一时期，各个人获得的知识和进步都有不同，有的人各科都有进步，有的人甲科进步了，乙科退步了，有的人文化知识退步了，音体美专业水平却大大提高了，有的人在课堂上受了批评（由于欠交作业或考试成绩太差）。但他在球场上却因为球艺出众而获得满堂喝彩，有的人因为预习不到位，回答不出任课教师的简单提问而受到责怪批评，但他在舞台人的精彩表演却获得领导的表彰和奖励。学业成绩是评价学生学习效果的重要依据，但决不是唯一依据，学生的进步应该包括文化知识的学习、专业知识的学习的进步及思想品德、劳动技能方面的进步。有的班主任眼中只有成绩好的同学，忽视成绩差的同学，其实后者更需要老师的关怀和爱护，“交流”，是关注爱护的重要表现形式，平时人际关系也是如此，合得来的交流多，合不来的交流少，学生的口里不说，心中是懂的，老师长期不与他交流他会觉得老师看不起他，对老师的一般性的教育就有本能的抵触情绪，甚至对你产生怨恨，发展到对自己的进步也失去信心。
六、坚决拒绝乱收费，体罚学生等违规行为乱收费（包括私订资料，强行推销文具、练习本、书籍）强行要学生参加自己的收费补习班，是一种明显的违规行为，严重影响教师形象，败坏学校名誉，乱收费的名目繁多，不论以什么名义，其共同点就是违纪、违法、谋私利，有些班主任老师发放毕业证、通知书也要收费，有学生对个别教师的乱收费用了一个很毒的词：“丧尽天良”。到了这种地步，受到此类评价，老师的颜面何在？尊严何在？人格何在？体罚学生同样是一种违法行为，体罚学生体现了教师的无知、无能、无德。一般情况的体罚学生会降低教师的威信，容易形成师生之间的对立情绪，影响了对学生人格的培养，造成被体罚的学生的人格分裂。面对老师的体罚，反抗是犯上，不尊重老师，不反抗就培养了奴性，埋下了怨恨、报复的心理，造就了学生的暴力倾向。如果一旦失手造成了对学生的心理，身体伤害，体罚学生的违法成本教师是承担不起的，得不偿失的！这种例子多得不得了：（隆回一学生在高中被老师打了一耳光，到大学得了神经病，三年后与高中学校打官司，浙江一小学五年级女生因迟到被老师罚面壁站一天，第二天喝农药自杀）。
我们不要学别人当经验介绍给你的坏样，，也不要对自己的曾经体罚学生也没出事，心存侥幸，应该自学拒绝这些违纪违规行为。七、不要把个人的不良情绪带入工作中去。
人总有喜乐哀怒，许多时候不自觉把这些情绪带入工作中，摔工具踢凳子，交通工具的驾驶员因个人情绪出问题。教师尤其是班主任老师面对的不是机器，而是有血有肉有思想的学生，我们不能把个人的不良情绪带入到工作中去，有的学生反映，我们的班主任很好，很负责，但有时烦起来骂人骂得太凶了，一个小时一节课，把大家都骂得低下了头。夫妻吵架，婆媳相争，班级扣分，领导批评，学生违纪都会成为向学生发泄情绪的导火索，这种作法是要不得的，次数多了，学生会看不惯，不认你的帐，你的威信会下降，我们无论遇上什么不顺心的事，都要微笑进课堂，微笑进班级。
