一、需要一支有品位的领导班子
学校要有品位，首先领导班子要有品位，有什么样的领导群班子就有什么样的学校。一个优秀的学校行政队伍应该体现品行高洁，做事高效，管理高端。只有专业化的领导班子才能高效地指导全校的教育教学工作。 在精神引领上，学校领导班子一要大气；二要大度；三要大智；四要大勇。做到对人要“真”，说话要有“谱”，处世要“公”，做事要“实”，脑子要“活”，效果要“好”。勤于观察，敏于思考，能不断发现问题，解决问题。 在具体的工作实践中，要坚持以人为本，人文治校，积极营造良好的人文关怀氛围。二、离不开一支有品位的教师队伍
教师是学校走“有品位”发展之路的主体。有品位的教师才能教出有品位的学生，铸造有品位的教育。有“有品位”的教师必须要有良好的气质，远离低级趣味，有正确积极的三观。有品位的教师应该向知识渊博型、幽默诙谐型、心地善良型、胸怀宽广型、赞赏激励型、互动探究型、智慧创新型、平等相待型的新型教师发展。 努力提高自身素质，加强自身修养： 培养阅读的习惯，让读书成为教师更新观念、提升专业品味的“源动力”。 多参与集体活动，如演讲比赛、撰写读书心得体会或大型教育教学研究活动，从而提升自己的专业技能。完善自己的人格与个性修养。三、必须创建有品位校园物质文化
校园物质文化是校园精神文化的外在表现，它从日常的生活中通过耳濡目染，对教职工和学生进行潜移默化的教育。 怎样创建有品位校园物质文化呢？。 一要在校园校舍建设中充分体现校园精神文化的内核。在进行校园规划、景点设计、标志性建筑的设置、花草树木种植时，要考虑到涵盖学校师生精神面貌、集体舆论、心理环境、文化传统等多种因素，通过物化的校园校舍，体现学校的教育理想，使校园成为朝气蓬勃、奋发图强、充满生机活力和希望的地方。二是用美观的设计将反映校风、教风、学风标语张贴或镌刻在学校醒目的位置，以求将这些物化的精神文化在校园内积淀下来，在共同孕育学校文化的过程中形成一种持久的影响力。三是通过校园广播、宣传栏、报栏、画报、标语、校园小报等形式，使健康向上的校园文化覆盖到学校的每一个角落。 四是完善校园设施，为师生员工开展丰富多彩的寓教于文、寓教于乐的教育活动提供重要的阵地，使师生员工教有其所、学有其所、乐有其所，在求知、求美、求乐中受到潜移默化的启迪和教育。四、目的是全面培养有品味的学生
创建有品位的学校文化最终目的是全面培养有品位的学生。只有有品味的学生，校园文化才是鲜活的文化。我认为有品位的学生应该：知书达礼，活泼阳光，勤奋刻苦、积极进取、自强不息。有追求，有良好的学习、生活、行为习惯。
为了实现这一目标，学校和老师 一定要坚持“成才先成人”的育人观。全面实施素质教育，促进学生身心健康发展。一要始终抓理想教育。北大校长蒋梦麟曾说：“理想、希望和意志是可以决定一生荣枯的最重要因素，教育如果不能启发一个人的理想、希望和意志，单单强调学生的兴趣，那是舍本逐末的办法。 只有以启发理想为主，培养兴趣为辅时，兴趣才能成为教育上的一个重要因素。”确立一个人一生荣枯的理想往往是在青少年时代树立的，学校和教师要根据学生情况和思想状况，一贯坚持对学生进行理想教育，坚定不移地认为学校就是要培养学生有理想，有抱负，能吃苦耐劳，能艰苦奋斗。 二是在小事、小细节上抓品位。坚持从出操列队、集会快速安静、有序就餐、大声读书、写字整洁、行为举止文明等基本规范抓起，扎扎实实抓好行为训练，培养文明的习惯；在班级和学生会实施民主、科学的管理作风，充分调动学生自主管理的积极性，全面培养学生的自主管理能力。 三是在综合实践活动中抓品位。让他们到特殊儿童教育基地、老年公寓等场所做义工塑造自己的品格。 四是利用大型活动培养学生的品味如举办开学典礼、艺术节、体育节等活动，使全校营造出一种对美的追求的良好氛围，，促进学生人格与个性特长的健康发展，培养学生阳光开朗的个性，五是充分挖掘地方文化习俗，每个地方都有其特定文化习俗，要让学生充分了解并尊重这些传统的地方文化习俗。并从这些地方文化活动中熏陶。六是定期举行班级美德学生评选，让身边的榜样发挥自己的力量。五、还要争取家长和社会力量的支持
打造有品位的校园文化，单靠学校和老师的努力是远远不够的，还必须要争取家长和社会力量的支持，因为“5+2=0”现象依然如故，因此学生的周末和假期教师要与家长配合，让学生远离不健康文化侵袭，像网吧、酒吧、歌厅、舞厅等不利于学生健康成长的娱乐场所。而学校周边环境的整治必须要借助政府和公安的力量。有品位校园文化的创建是一个长期的过程，是一个学校和教师需要用心培育、苦心经营的教育氛围，是新课程理念下人们对教育的新要求。每所学校都要致力与这方面探索，办人民满意教育。
