在传统的应试教育时代，闵家中学的升学率基本位于榆树市农村中学前两名，能达到40%左右。但即使是这样，仍然有60%的学生不能升学。对于这60%的学生来说，回到农村后，生产无技术，就业没本领，无法成为农村经济建设的生力军和骨干力量，更遑论成为有技术、观念新、懂经营、会管理的劳动者了。
面对这一情况，在“面向全体学生”、“使所有学生都得到发展”理念的指引下，通过参与吉林省办学模式改革课题，借鉴“三教一体”办学模式，学校提出改革办学模式。学校共同体经讨论后达成共识，确定学校的办学思路，即以为上级学校输送合格人才，为当地经济发展培养实用人才为培养目标，采取文化教育与技术教育相结合、理论学习与实践教育相结合，实施“三教一体”多元化办学模式，多形式、多层次、多渠道办学，使学生一口进、多口出，向立交桥式网络化发展，努力创建适应农村经济发展的新型学校。
学校三教一体多元化办学模式的具体做法是同时办好三个班：
巩固普九成果，办好普通基础班
对普通基础班，学校重点抓一个提高、一个降低。提高即提高教育教学质量，降低即降低辍学率。为做到一个提高、一个降低，学校重点从提高教师业务能力、促进学生发展以及优化教学手段等方面进行了努力，并已取得良好成效。
培养适用人才，办好职业技术班
面向全体学生主要是面向不能升学甚至流失的那部分学生。为他们创造教育条件，使他们成为有文化、懂技术、善经营、会管理、能致富的新型农民。为此，自1995年以来，学校举办了实用技术班和3＋x班。
实用技术班主要是招收初三流失的学生。办班目的是帮助这些辍学的学生完成九年义务教育，初步掌握专业技术。针对这部分学生主要是厌学流失的原因，学校把公共文化课降低难度，开设专业课如种植、养殖、服装、家电、微机等。学生毕业既发毕业证书又发绿色证书。由于学校对这个班强化生存质量意识、市场经济意识和竞争意识，毕业的学生无一人在家无事可干。
3＋x班是为初三已经毕业未能升学的那部分学生举办职业技术班，以解决年龄小在家呆不起、家庭困难念不起、上高中跟不上的问题。学制最长为一年。所谓x即学习时间根据自己实际而定，如果有就业机会可提前离校。学校开设了汽车和机电一体化专业，学生可自己选择。
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这一模式为其他学校，尤其是农村学校提供这样两个启示：一是教育要面向所有学生，为所有学生创造成功、成才的条件和机会；二是农村学校姓“农”，在发展道路上区别于城市学校。