案例简介

高中学生素质发展报告在学生的高考录取和今后成长中起的作用越来越大，而且越来越规范，越来越透明，班级内部对学生不全面、不科学的考核现在已经站不住脚；最关键的是不恰当的考核，不利于对学生过程性和全面性的评价，无法很好调动学生的积极性。如何把量化结果和素质发展发展报告结合起来，是一个需要解决的问题，针对这一现状，可在各班成立“道德银行”。“道德银行”本质上是班级内部的一个学生自主管理制度，旨在通过激发全班同学的积极性，人人参与管理过程，及时记录每个人每一天的点点滴滴的表现，规范学生言行，树立良好风气。

案例综述

一、指导思想

    为培养学生良好的道德行为习惯，对学生在校期间的思想道德品质、学习素质、体质健康、行为习惯等方面进行全面的评价，从而不断完善学生考评管理制度，我校在各班实施学生“道德银行”制度。

二、基本思路

    考评内容由学生、班主任共同参与讨论确定，以正面激励为主，以学生参与考评为主；采取量化考核方式（采用加、减分办法），考评结果与学校评价、评优挂钩；各班采取民主方式产生考评组织机构。

三、特色做法

考评细则的制定由全体学生参与，发挥了学生自主参与管理的积极性；学生自我管理考评机构的设立，让每个学生都行动起来、人人参与管理；“道德银行”细则全面客观的关注学生点点滴滴的表现，实现了学生评价的无缝隙覆盖。

四、运作模式

1.班级学生考评制度名称

    各班自主确定本班考评制度的名称，也可统一使用“XX班道德银行”这一名称。

2.考评内容

    为使班级学生考评制度的内容与学生综合素养评价及评优相结合，为学生综合素养评价提供有力支撑，各班制定考评细则时，建议从以下几个大方面考虑，各班应将这几个方面的要求细化成具体的要求（有分值或是道德银行币值）。

（1）道德品质与公民素养方面

明辨是非的能力；积极的人生态度；热爱集体，尊敬师长；团结友爱，助人为乐；诚实守信，文明习惯；民主、法制、环保意识；社会责任感等。

（2）学习态度与方面

学习态度和习惯（如：学习积极主动，学习成绩进步明显；养成良好的学习习惯，学习成绩优秀；学习勤奋、认真，自觉完成学习任务等）；实践与创新能力（如：小发明、小创造在相关活动中获奖；发表论文、文学艺术作品；在竞赛活动中获奖）；其他与学习、课堂相关的内容。

（3）交流与合作方面

尊重他人，善于倾听他人意见，与家人、同学、老师的关系和谐；有团队与合作精神，乐于参加集体活动，能与他人共同努力实现目标。如：在集体活动中起主要组织作用；积极参与学校或班级组织的活动并有良好表现；在学校组织的活动中有与他人合作的突出表现；其他相关内容。

（4）运动与健康方面

坚持锻炼身体，积极参加体育活动（如：体育与健康模块考查成绩优秀；在各级体育竞赛活动中获奖等）；有健康的生活方式，没有不良嗜好（如：不吸烟、不喝酒等）；能正确认识、评价自己，能有效地调节情绪和积极应对挫折；其他相关内容。

（5）审美与表现方面

有健康的审美情趣和生活情调（如：积极参加学校、班级组织的文艺类活动；不传看不健康的书刊、音像制品等）；掌握一定的审美知识，达到普通高中相应的课程标准（如：艺术领域课程模块考查成绩优秀；有艺术特长并得到相关部门认可；在校内外文艺活动中有突出表现并得到奖励等）；其他相关内容。

（6）其他方面（各班自行商定）

3.考评计分办法

（1）考评主要体现激励的原则，要多设计加分的项目，并给予合理的奖励分值。如：某同学积极参加运动会并获得较好名次，为班级做出了贡献，可根据贡献的大小在“运动与健康”项目中给予相应的奖励分值；虽未有运动会参赛项目，但为组织和服务运动员参加运动会起到了主要作用，可在“交流与合作”项目中给予相应的奖励分值等。

（2）对应加分项目，对于不良行为及习惯，给予相应减分。

4.学生自我管理考评机构

各班要采取民主方式产生考评组织机构，负责学生的考评工作。考评机构的名称、人数及分工由各班自行确定。

5.班级学生考评制度推行进程

（1）班主任会发动。

（2）各班产生考评组织机构、制定考评细则等。

（3）各班上报组织机构人员、班级考评细则等材料。

（4）各班开始试运行考评制度，并在运行过程中逐步完善。

（5)运行过程中，政教处、级部将及时发现典型并予以推广。

6.档案整理

   各班要注重资料的建档工作，学期末，政教处、级部要将相关资料归档。

五、取得成效

此项工作开展后，各班热情高涨，进行了精心的筹划和认真的准备，重视学生的广泛参与，用心制定考评细则，并在实践中创造性地开展工作，例如有些班级在对学生个人进行评价的基础上，对学习小组整体进行评价，很好的发挥了考评在班级管理中的引导作用。