如何把学生培养为德才兼备的合格人才，是学校永恒的主题。笔者以为只有把强化学习、更新教育观念、落实教学管理作为学生德育的重要突破口，才能取得较好效果，让学生的信心、能力、兴趣从教师的教育、引导中萌芽茁壮。
一、现状分析：我校作为一个山区普通高中，大多数学生只想也只能拿一个高中毕业证，还有一部分学生，是家长为了少惹麻烦而让他“苦熬”三年。这一批学生学习目的、态度都不健全，因而老师的引导、教育于他而言很多是“耳边风”，难以生效。再者由于以前学生管理是政教、班主任一条线，任课教师只要上好几节课，考试有一个好的名次、数据就行了，没有形成合力。同时由于学生缺乏自信，丧失学习兴趣，抗挫能力差等原因，成绩差的学生自然难有上进心，一无上进心，自然就要惹事生非。十六七岁的学生正值精力旺盛，学习上不能有效发挥，自然就要找地方发泄。加上教师教育教学观念没有更新，难以唤醒这一部分学生的参与性认同感，因而造成恶性循环。
二、基本作法：鉴于上述认识与理解，我校明确提出“强学习，塑形象，抓课堂，求发展”的工作思路，全面改革学生德育的惯用作法。
一是强化学习，确立三个观念，即教学生命观、教师服务观、学生主体观。通过学习培训使教师认识到学生的成才、发展是一切教育活动的最终目的，要用严谨、热情的教学服务，充分体现学生主体地位和调动学生学习主动性。教师在教育教学中初步做到了心、眼、手三到：心中有全体学生，眼中有全体学生，管理有全体学生，树立了每一个学生都能成才，都能得到全面发展的观念。在“特困生救助基金”捐赠活动中，教师捐赠人均达40元，起到了良好的示范作用。
二是落实常规管理，重塑三种形象，即学校、教师、学生形象。以“文明、勤奋、严谨、创新”作为校训，在师生中开展学习讨论，把校训落实在形象上、行动上。通过教代会制定有关制度，让教师明确一些基本要求，在学生中进行文明礼仪考核检查，充分利用广播、橱窗、黑板报宣传有关典型，三种形象已初步形成，取得了良好的社会效益，得到了社会各界的肯定。
三是大胆改革，研究三种课堂。一种课堂是课堂教学。学校拟定《课堂教学管理办法》，从备、教、辅、批、考诸环节上，从言语、形象、质量、德育渗透上实施全程管理、监控，并与年度考核挂钩，实行一票否决。使教师在教学环节上优化，治学上严谨，语言上规范，努力做到因材施教。在教学方法上，要求教师讲求民主，用魏书生老师的话说就是多商量，使学生产生认同感，充分体现教师为主导、学生为主体的思想。换言之教师必须放下“权威”、“架子”，与学生的心融为一体，让学生真正感到老师确实是想我们都进步的。在教学管理上，力戒盲目、随意、放任，强化科学、规范、有序，实行“分层指导，分类要求”。课堂上听说读写每一环节都应在教师的设计、考核之内，以培养学生良好的学习习惯、严谨的思维方式等。在以往教学中，对于部分成绩较差的学生，教师往往是睁只眼闭只眼，或者轻描淡写说几句，或简单地交给班主任，这样只会伤了这部分学生的心，使之越发自轻自贱。在教学语言上，力戒“政治性”说教，强调真心、倾情、有效。要求教师与教材溶为一体，以感染学生，促使教师真正吃透教材，将教材体系了然于胸；同时引导学生认识自我，真正与学生沟通，建立起理解的桥梁。第二种课堂是第二课堂。我们开设了体、音、美、计算机、文学社、书法等兴趣活动课，开展了如讲演、文艺汇演、运动会等多种活动，激发学生的热情与创造力。第三种课堂是社会实践课。通过军训，建立德育基地，成立家长委员会，聘请法制副校长等措施均取得了较好的效果。同时在课堂教学内容上，大胆改革，要求各教研组认真研究，大胆引进生活内容，让学生明确书本知识在生活中的价值、意义。如果学生认为这些知识只是一块“敲门砖”（进了门之后，砖就不起作用了），学习兴趣自然会打折扣，现在学生已认识到在生活中这些知识都是生动活泼的，有了浓烈的兴趣去学、去研究。
四是落实管、学、研三种途径，确实提高教育教学质量。任何理论、制度不去管理落实，都不会产生效益。因而管理是第一位的。我们一是制定各项制度，二是在落实上下工夫，每月一考核。同时启动“开放教学模式”，实施“课堂教学研讨月”。让学生家长、社会各界在研讨月中随时进课堂听课，并组织相应的评教，促使教师关注、思考课堂，增进教师、家长、学生的相互认同与理解。在业务学习上提出明确要求，围绕课题、课堂教学进行学习。通过开展科研知识辅导讲座、公开课、示范课等活动，不断提高教师业务理论素养，形成科研氛围。在研究上，一方面是“走出去，请进来”，加强与外校联系，学习外校的先进经验。另一方面是将学校教师的文章印发学习，达到“墙内开花墙内香”的效果。再一方面是开展课题、教学研究。目前，学校已有一个省级课题一个国家级课题正在逐步实施。教研组每小周确定一人上公开课，进行教学切磋，学校工会汇同科研处、教导处共同管理、考核，为教师课堂教学打分，并计入教师业务档案。
总之，我们是想通过创新学习、转变观念，充分利用课堂教学这一艺术杠杆，全力支撑起学生学习的热情与信心，为学生构建一方发展自我、充实自我的天地。我们也充分相信，如果我们所有的教师真正行动起来，实施创新革命、课堂革命，那么学生就能描画出最新最美的图画！
