所谓“问题学生’就是学习和品德上暂时出现一些问题，跟不上班级的整体要求，完不成课程标准规定的起码目标，在思想品德和心理品质上存在一些问题和障碍。

下面就我班2010届毕业的罗晓洁同学从高一到高三的巨大转变，谈谈我的不成熟做法与大家共勉。这个学生从高一下学期分科到我班后，发现有很多不好的习惯，上课上自习与左邻右舍说话，晚上就寝闹寝，不服从寝室长管理，在寝室骂人，熄灯后在被窝玩手机等。在学习上不思进取，尤其是在数学课上如坐针毡，每次数学考试二三十分。针对她不服从寝室长管理，在寝室骂人，玩手机等违纪行为，我多次找到她到办公室进行批评教育，效果不明显不说，还经常跟我狡辩。后来我发现她的文化课除数学外，其他各科成绩都还可以。于是，我就从提高她的数学成绩为突破口，针对她坐不住的现状，我就叫她先练坐功，每天从早晨起床后，除吃饭，上厕所外，一直坐在座位上，坐十一节课，她听了我的话，做到了。紧接着我要求她从看课本入手，从简单题入手，凭你的聪明劲，凭你的领悟能力，按我的要求做，成绩不得起来，我负责。但前提条件是，必需按我的要求做。她按我的要求坚持了一段时间，一次数学测验，她考了四十多分，我抓住机会大力表扬了她一番，她顿时信心来了，后来考试成绩，一步一个台阶，到了高二下学期有时还能考及格。后来由于学音乐，高三上学期在武汉进行音乐专业培训，参加联考耽误了尽一学期，刚回来，数学成绩又回到四五十分的水平，我继续鼓励她要坚持。后来她各方面不好的习惯也改了，高考数学还考了七十八分，被孝感学院录取。我用我的耐心感动了她、挽救了她。这是一个鲜活的用耐心赢得胜利的例子。

再如我班朱建丽同学，从小学三年级开始，父母常年在外打工，把她寄在亲戚家，养成了我行我素，天不怕、地不怕的张扬个性，受不得约束，受不得批评。刚来我班时，不上操、就寝说话、玩手机、骂人等。刚开始她违纪时，我批评她，语气重了，她扭头就走。由于她进校时，连我校择校生控制线都没达到，所以成绩很差。由于学习的压力，从而产生了厌学的念头  ，有一次她悄悄给我写了一封信放在我的办公桌里，趁门卫不注意，冲出了校门。等我发现信的时候，她已不知去向。我急了，几经周折，终于和她的家长取得了联系。通过她家长多方联系，第四天确认她到了她十堰的表姐家。这是我也松了口气，后来得知，她是在外面找工作到处碰壁，身上钱花光了，走图无路才到她表姐家的。她这种不假而别，强行冲出校门，旷课一周之久够开除条件。可她家长在外也鞭长莫及，还是想把她放在学校，并且说她学多学少不作要求，只求她平安，望我网开一面，给她一次改过的机会。话说到这份儿上，都是为人父母的，再加上她本人也打来电话有所悔改。在这种情况下我决定收回她，但前提必需给我写保证书。返校后我反复对她进行思想教育，改变她的性格，树立她学习的信心，慢慢地她学习有了动力，开始从课本抓起，坚持读到了高三，最后高考成绩还超出了最低控制线二十多分，顺利被江汉艺术学院录取。这就是用耐心挽救了一个学生的成功例子。

总之，班主任的工作千头万绪，什么样的问题学生都有，只要你有耐心，开动脑筋，一定会有收获的。