近年来，武威第三中学牢固树立“人无全才，人人有才”的办学理念，以提质增效为要求，以发展为要务，以改革创新为动力，以加强队伍建设为重点，以“质量、反思、精细、责任、团队”为主题，以建设“书香校园、文明校园、和谐校园、生态校园”为目标，全校上下齐心协力，团结进取，埋头苦干，学校办学条件得到极大改善，办学水平明显提高。高考成绩稳步上升，在社会各界的关注与厚爱下，武威第三中学秉承“学生苦学、教师苦教、领导苦抓”的三中精神，坚持“人无全才、人人有才”的办学理念，践行“让每一个学生都得到发展”的神圣承诺，2010年高考再次取得了辉煌成绩，重点上线19人，本科首次上线112人，有6名考生名列凉州考区前100名。

狠抓养成教育 夯实学生成长基石

突出一个“严“字。从严治校是武威第三中学的光荣传统，是管理智慧的集体成果。就质量抓质量，质量永远是抓不上去的。学生的思想和行为，一旦出现问题，不管学生的智力多么好，不管学生过去的成绩多么优秀，学生走下坡路基本已成定局。针对新时期学生德育工作所面临的新形势和新特点，武威第三中学狠抓养成教育，严明制度。在过去实行的学生行为十禁规定的基础上，结合学生出现的新问题、新动向，适时地修订完善，形成了《武威第三中学学生日常行为十禁规定》；开展正“四风”刹“六风”的活动。结合科学发展观学习实践活动的开展，在充分听取学生、家长、社区代表的意见和深入调研论证的基础上，针对学生中存在的打架斗殴风、抽烟喝酒风、聚众过生日风、上网成瘾风、讲粗话风、乱扔垃圾风，武威第三中学提出“严字出口碑”的思想，领导亲自深入一线、深入宿舍、深入教室、深入厕所等，加大平常检查的力度，通过正面引导、批评教育、行为矫正、纪律处理等多种途径和方法，全校学生的行为有了明显好转；加强与社区经营人员的联系，召开学校工作动态通气会和意见征求会，发放了《优化育人环境促进学生健康发展倡议书》，主动与社区联合整合教育合力，努力营造学生健康成长的育人环境。
突出一个“活”字。武威第三中学根据学生思想求活、求变、求新的特点，遵循学生良好行为养成的规律，重视活动中育人。开展了“青年志愿者活动”、法制报告会、安全知识教育讲座、国庆文艺汇演、心理健康教育，开设了校园讲坛，对学生进行思想、励志、做人、守法等教育，教育学生感恩父母、感恩老师、感恩学校、感恩国家。狠抓课堂教育 提高教学质量水平教学理论学习求新。针对部分教师课堂教学目标不明，方向不清，效果不佳的实际问题，武威第三中学适时开展教学目标理论的专题讲座，为全体教师介绍洋思中学、杜朗口中学、东庐中学、郑州四中课堂教学的最新成果和经验。

课堂教学创新求实。武威第三中学开展了以有效教学为要求的教案评选活动、新教师有效教学课堂创新比赛、有效教学经验交流活动等，组织40多名教师到谢河中学实地学习参与式课堂教学的新理念、新方法。组织10多名教师参加全市的录像课、说课竞赛，组织30多名参加全省高考研讨会和复习教学指导。

教学基本功比赛会。学校组织全体教师进行教师钢笔字书法比赛。按照教育局的安排组织，全体教师进行了多媒体课件制作比赛、利用scienceword教案编写软件，开展了教案设计评选活动，进行学科教学与信息技术整合课堂教学的研讨观摩比赛活动，有一项获得市级一等奖，两个市级二等奖。

狠抓师德培养 提升教师职业操守

思想引领教师。武威第三中学组织老师观看了《师德启示录》、《让心灵启迪心灵》等电教片，为教师征订了肖川先生写的《教师的诗意生活与专业成长》等书刊，组织教师集体学习《教育大计教师为本》等重要文章，重温了《教师职业道德守则》。制度规范教师。本年度，结合上级的“两禁”规定和“十不准”规定，该校制定出台了《武威第三中学教师职业道德常规》，明确了日常行为的常规要求。与教师签订了《师德师风承诺书》，充实完善了教师职业道德考核的细则和办法。活动激励教师。该校举办以“爱与责任”为主题的教师演讲比赛，进行了以“我的教育观”为主题的征文活动。
狠抓校本培训 增强教师发展后劲

实施解题本制度。武威第三中学学习哈尔滨四十九中学教师校本培训的经验，制定了教师解题本规范和检查考核制度，规定教师每周完成10道中高题的研究，把教师的自我岗位进修和校本培训结合起来。

完善青年教师集体备课和听课制度。每周三组织青年教师分科进行集体备课，通过同伴互助、集体研修，提高备课的针对性和实效性。每周青年教师坚持听两节课，充分吸取别人教学的长处。

坚持进行教师专业知识测试。组织青年教师进行专业知识测试，对成绩优异者进行表彰奖励，引导青年教师把精力放在自己的专业发展和夯实专业基础上。

认真进行暑期培训。利用中英项目校长培训的成果，对50多名教师进行参与式课堂教学学生观、教师观的培训，进行个人发展的swot分析法、发展目标的smart评价法、问题分析法及问题排序策略等的系统学习。利用教师外出培训的成果，对教师进行了新课程教学的培训。

狠抓教学观摩 激发教师创优活力

立足课堂开展校本教研。武威第三中学把校本教研的重点放在提高课堂的教育教学质量上。立足课堂、聚集课堂、关注课堂成了学校教研的主题词。组织教师进行教学案例和教学叙事的评选活动，把教学目标的设计和”学案式“备课作为研究的重点和突破口，教学受到学生的欢迎。

突出专题开展联片教研。组织“走进新课程”课堂教学观摩和新课程教学经验活动，组织“作文教学”专题研讨活动，组织“提高初中毕业班学业成绩”的专题研讨观摩活动，组织“信息技术与学科整合”观摩赛课活动，以活动促教研，以活动促提高。关注问题，开展课题研究。课题的立项关注课堂教学中的实际问题，把问题转化为课题。学校有两项课题被确定为省级规划课题，有一项课题通过国家教育管理研究所评审，被国家教育管理研究所评为二等奖。
狠抓特色建设 谋求长远发展之路

没有特色就没有出路，没有特色就不能快速发展，这也是武威第三中学实践中得出的科学结论。在科学分析学校实际的情况下，武威第三中学把书香校园的创建作为先期创建的第一目标。该校成功地迎接了全区的特色学校现场观摩活动，受到了同行的好评。

营造氛围。在校园内开辟了4块文化墙，一是古文化墙，以劝学、为学、治学为主线；二是学科文化墙，以初高中学科重点知识为主线；三是健美文化墙，以运动、力量为主线；四是艺术文化墙，以学生书画作品为主线。

专家引领。学校邀请教育局领导为全体教师进行了特色学校建设的理论和实践的专题讲座，学校领导向老师报告了外地特色学校建设的成功经验。

课程建设。在初中，每周开设了一节写字课，每两周学生刊出一期手抄报；在高中，每周开设一节读书课，让学生在读书的基础上，写出读书心得。在高一高二，根据学生的客观实际和发展现状，成立艺术班，对学生进行系统的术科知识技能培养。

狠抓安全工作 优化教学生活环境

安全是质量、是生产力、是竞争力、是软实力。这是武威第三中学对安全工作的新认识。

坚持“两检”、“三早”、“四勤”、“五不放过”。坚持“两检”是坚持做好晨午检制度；坚持“三早”是及早进行教育宣传、及早进行安排、及早进行检查落实；坚持“四勤”是坚持让学生勤洗手、勤通风、勤晒衣被、勤消毒；坚持“五不放过”是每个年级晨午检不落实不放过、每一个班级的消毒不落实不放过、每一个学生的情况不明不放过、每一天学校总体情况不报告不放过、每一个部门的工作不落实不放过。探索住校生的学习管理。针对住校生多、家长期望高、社会要求严的实际，积极探索住校生学习管理的新办法：定期召开住校生座谈会，了解学生的困难，及时化解学生中存在的问题；召开宿舍管理经验交流，相互探讨学习管理宿舍学生的好办法，提高楼层长、宿舍长管理宿舍的能力和水平；定期进行住校生学习质量抽测，引导住校生把精力用到平时的学习中去。提高紧急避险能力。每学期，学校组织一次安全演练，在活动中增强学生的生命观念和逃生能力。注重科学发展 充分听取教师建议。
武威第三中学在科学发展观学习实践活动中的体会是：学习是基础，实践是重点，解决问题是关键，实现发展是目的，教育是手段。该校的基本目标是规定动作不走样，创新动作不图名，落实工作不松劲。

结合工作实际开展专题调研。结合学校实际和发展现状，制定调研的6个专题，根据领导工作的分工，进行了广泛的调研，形成了系统的调研报告，为学校理清了发展的思路、突破口、着力点。

“三问四献”收效颇丰。认真开展“问教于民、问需于民、问计于民”活动，开展“我为班主任献一计、我为课任教师献一计、我为书记献一计、我为校长献一计”活动，征集到了许多促进老师发展、领导发展、学校发展的好办法、好点子。

从小处着手解决实际问题。根据教师的建议，解决了教师星期日到校困难的问题，方便了教师的上班。根据教师工作实际，及时调整了解题本的题量，提高进修的实效性。根据值周交班存在问题的现状，调整交接班的时间。

以创建为载体 精心打造人文校园

武威第三中学以创建和谐校园为载体，营造氛围，让环境散发书香；挖掘潜力，让资源衍生书香；精设活动，让活动绽放书香。用文化经营学校，用文化滋养精神，用文化提升品位，打造人文校园。武威第三中学着力营造浓重的文化氛围。在教学楼、餐厅、宿舍的每面墙壁悬挂文化牌、文明标语、名人名言和师生习作，使校园的每个角落都成为师生阅读的书页，营造浓郁的书香校园；充分发挥图书室的作用。学校在现有图书资源的基础上逐年购置添补，汇集征订报刊杂志配置学校阅览室，坚持全天定期对师生开放；整合学校现有网络资源，定期更新校园网站内容，搜集适合教师及广大学生阅读的电子图书，将软件安装到多媒体教室，面向全体师生开放，教师可随时阅读；继承传统，搞好师生书画展，对评选出的优秀作品，悬挂在学校墙壁、走廊等地方展示；制作了艺术宣传橱窗，在教室、宿舍、处室、办公室张挂名言文化匾额、条幅，借古今中外文化巨人之口告诉师生读书的意义和方式；做好教室的环境布置，让教室内的墙壁、黑板条幅、图书充溢着浓郁的书香；定期刊出以学生习作为主题的《星光杂志》，定期刊出展现教师学习成果的《三中教研》、《教师论坛》、《班主任论坛》、《教科研简讯》、《三中团讯》、《学校简讯》等，为师生学习交流搭建平台；继续落实好每周初中学生写毛笔字，高中学生书写钢笔字及读书心得的制度，激发学生学习书法的兴趣，增强学生的自信心，锻炼学生的意志力；各班按时刊出手写报，并开辟文学班报和读书版黑板报，体现了知识性、教育性和科学性；坚持做好每周的校园讲坛，学校充分挖掘内部资源，校内名师从求学、励志、做人、处世、时政、科学等方面为学生作专题讲座，既锻炼了教师，又开阔了学生的视野，激发了学生的学习兴趣，进一步强化了学生的素质教育与培养；学校将大型活动通过录像、光盘资料汇编等组成特色系列资料，注重内部教育的持续性；课外阅读活动。倡导学生多读书，读好书，会读书，在班级建立图书角(有学生推荐好书供全体学生共同阅读),学校图书馆每天利用空闲时间为学生服务，使学生有书可读；每学期各班要求每位学生购买一本好书，班内学生轮流阅读，并要求人手一本读书笔记本，及时摘录、背诵优秀片段，重点谈学习体会、感悟，提出思考性问题，并积极参与如“我成长、我快乐、我阅读、我成长”的“读书沙龙”、“读书之星”活动，让师生接近书籍，与书为友，与经典对话，与博览同行，利用各种途径丰富阅读内容，在学校营造浓郁的读书气氛，不断把读书成效转换为学习成果。
理论指导实践 扎实推进教研创新

改革需要理论的指导，实践需要教研的支持，所以创办特色学校必先树立“科研兴校”和“科研先导”的办学意识和工作思路，建设一支专、兼结合的教研队伍，全方位、多视角、大幅度地开展针对学校自身特点的教研工作。武威第三中学在总结以往教研工作经验和不足的基础上，武威第三中学相继修订了教研管理制度及奖励办法，坚持每年为教师订阅书刊，申报课题，申请优秀教研成果、发表科研、教学论文出资补助；投入大量资金用于教师外出研讨、学习、培训，开拓了教师的视野，进一步激发了教师参与教育教学研究的积极性和主动性。在深入研究学校历史传统、现实状况、发展前景、社会需要及创办特色学校的对策的基础上，以课题研究带动整体教研工作，促进教师的专业发展。目前，学校已获批准立项并实施研究的课题有国家级立项课题1项，省级立项课题10项，区级立项课题7项。其中，《开放性作业的探究与研究》的阶段性成果已获中国教育学会优秀成果一等奖。充分利用联片教研优势，使更多的教师能向兄弟学校优秀教师学习。

细节决定成败 德育从小事抓起

“态度决定一切”、“细节决定成败”，德育也是如此。为增强德育工作的有效性，武威第三中学从最细微处入手，加强学生的道德行为训练，首先抓好学生的日常行为规范。该校给学生制定了日常制度和日常行为条例，细到学习用具、自行车的摆放，校园内不留痰迹和口香糖的残渣，厕所里卫生干净，随手弯腰捡起地下的废纸等看似简单实则易犯的日常行为。为使学生养成良好的习惯，该校又出台了《武威三中“十禁”规定》，详细地规定了十条学生必须禁止的行为，有效地约束和矫正了学生的行为，对学生良好行为的养成起到了积极的引导作用。
学校的安全工作关系到千家万户的幸福和社会的稳定，是学校的教育教学工作稳步发展的重要基础。武威第三中学始终把学生安全工作摆在首位，并落到实处。定期召开安全教育工作安排部署会，强化全校职工的安全防范意识，牢固树立“安全第一”的思想；坚持校级领导值日制度，中层领导和教师值周制度，把安全责任层层分解、层层落实，细化到晚自习学习秩序的维持、校门口秩序管理、学生宿舍安全检查以及深夜校园内巡查等。每月都要组织后勤人员对校园及周边的教育教学设施、体育器械、楼道走廊、厕所的照明及栏杆、围墙等处进行一次拉网式安全检查，发现隐患及时排除；每学期都要开展安全教育月活动，学生通过安全知识讲座，消防、地震演练，查阅安全资料，学习安全知识读本，办手抄报，办黑板报等形式，增强了安全防范意识，提高了自护能力，同时也培养学生关注安全、关爱生命的责任感。这一系列实践活动的开展，切实增强了德育工作的有效性，受到了社会各界的广泛好评。

创新教学模式 科学合理改革课程

新课程改革实施以来，武威第三中学初步构建起“基础性课程与发展性课程相结合”的“1+1”特色课程模式，形成了以“写字课”为龙头，以“试唱、琴法、田径、乒乓球、篮球、素描、水彩、水粉等艺术课”为主要内容的特色课程。保证上好每周三、周五下午第六、七节的艺术课，要求学生坚持做到“两练”(早练：6：20-7：00，晚练：4：50-6:10),使学生养成良好的训练习惯，在训练中获得快乐，在快乐中收获成功。这些课程的开设，为张扬学生的个性搭建了平台，满足了不同学生的要求，为学生的终生发展奠定了基础，深受学生、家长的喜欢和认可。
进一步加大课堂教学的研讨力度。学校强势推进“学案式”备课、 “目标式”教学，推行课堂教学“271”法则；坚持领导带头上研讨课、学科带头人和骨干教师上示范课、青年教师上优质课、新教师上汇报课等，在活动中，全体教师积极利用教学资源，创造性地使用教材，公开论讲，反复听评，显示出自己富有个性化的构思和颇有创意的教学思路及操作方式，课堂教学表现形式已经开始逐步走向成熟。

成绩已成为历史，辉煌只说明过去。站在新的起点上，面对新的挑战，三中全体教职员工将继续秉承优良传统，锐意进取、改革创新、攻坚克难、再接再厉，续写新的辉煌！