一年来，我校以“创办让周村人民放心满意的教育”为目标，以落实精细化管理为突破口，走内涵发展之路，坚持制度创新，优化管理机制；坚持模式创新，优化教学流程；坚持思路创新，盘活教育资源；坚持理念创新，实现教育内容和方式的最优化，努力提升学校管理的软实力，铸造了“打造精品、追求卓越”的一中品牌，增强了学校魅力，学校声誉日益提升，办学水平赢得了社会各界的广泛好评。                      

一、立规章，求实效，完善干部队伍建设的精细化

学校领导班子的工作质量是影响学校教育教学质量的首要因素。为此，学校在继续坚持落实干部学习制度、听课制度、会议制度、值班制度等的基础上，今年以来，重点实施了《干部工作盘点汇报交流制度》。

1、月工作盘点汇报交流。学校各处室、各级部主任每月末盘点总结自己的工作，查找问题，提出整改措施，并确定下月1-2个重点工作项，形成书面材料上报校长室，校长批阅后再分别与所有处室、级部主任面谈，进一步交流思想，互通有无，全面深入了解指导各处室级部的工作。当然，每月坚持和12个同志面对面的交流，在时间和精力上都要付出很多，但我认为，管理不仅要“管”好，更重要的还要“理”好。只‘管’不‘理’，学校工作就难以理顺，很容易产生疑虑和矛盾，‘理’就是在‘管’的基础上，指导好、引导好、疏导好，及时沟通与修正，让其少走弯路，顺利成长，“管人要管心，管心要知心，知心要关心，关心要真心。所以，以诚相待、推心置腹的面谈和交流，就成为我们落实精细化管理的源头活水。

2、周工作汇报交流。为确保重点工作的顺利推进，学校还实行周工作汇报制。学校领导班子成员每周五下午召集自己所分管处室、级部会议，了解工作进度，调研、协调处理工作中的问题，确定下周工作计划，周工作计划要求工作安排精细到每天做什么，直到完成为止。在下周一的班子会议上再分别进行汇报，实行问题推进。工作中，学校班子成员与中层干部打成一片，积极调研，出谋划策，提高了自己的管理能力。中层干部为完成自己提出的工作重点，尽心尽力、主动学习，将自己分管的工作做得有声有色。我校教导处的“3+1”小组合作教学模式、团委的班级风采展示、工会的《厚德文苑》编辑都是在问题推进中逐步完善的。

3、期中期末工作汇报交流。为使学校各处室的工作得到广大教师的理解与支持，我们每学期期中、期末两次组织处室主任在全体教师会上总结阶段工作，使一中的每位教师全面了解、监督好学校的工作，处室之间也可以相互学习、相互借鉴，共同提高，从而促进学校整体工作的有效推进。

《干部工作盘点汇报交流制度》的实施，使干部们时时关注自己的工作，及时了解掌握教师的思想动向和工作情况，随时接受校领导指导和老师们的监督，真正做到“平时工作看出来，关键时刻站出来”,使每位干部都成为各自岗位上的一面旗帜。

二、重人本，放权力，促进教师管理的精细化

学校实施精细化管理的核心是要把人管“活”，即调动教职工的主观能动性，使他们积极主动的工作，努力创新。如果单纯以制度压人把教职工管得过死，就会限制教职工主动性和创造性的发挥。因此我校规章制度的制定体现了“制度管理”与“情感管理”相结合的“适度管理”，通俗的说就是“该严的严”、“该放的放”，全心全意为教职工服务是我们各项精细化制度的出发点。我们的策略是“靠精细创造公平，靠公平激发活动力，靠情感赢得信赖，靠信赖激发热情”。”。

1、教师管理重在人本化。如考勤管理是学校的老大难问题，我们变通思路，尝试精细管理中的粗放化：对确需接送子女上学或在客观上确有其他实际困难而难于执行学校统一作息时间的教师，可以向学校以书面的形式提出申请，经学校讨论批准、进行公示后教师无异议的，在不影响学校工作的前提下实行个性化作息时间。实行一年多来，教师都能自觉遵守，并且工作的热情更加高涨，粗中有细的工作方法，深入人心。

2、下放权利，增强级部管理的自主权。实行级部主任负责制，由级部主任具体制定适合本级部的管理细则，相比较学校，级部内教师人数少，级部主任对教师更加了解，制定的管理细则切实可行。教师属于各个级部管辖，级部内相互熟悉，在评优、评先中实行级部推荐制，打破“一票制”众多人为因素的影响，将民主评议与教师的工作实绩实相结合。在级部目标下，引入级部内外竞争机制，级部内同学科教师之间、班主任之间、班与班之间比、学、赶、帮、超，形成了良性的竞争格局，从而高质量的完成年级目标。

在学校大的管理目标下，形成级部间的良性竞争。各级部根据学生不同特点和学习任务，细化明确工作目标，初一重点是做好中小学衔接工作，抓学生的行为习惯和良好学习习惯的培养，旨在夯实基础。初一只要把学生习惯培养好了，不愁质量上不了。初二、初三随课程增加，学习任务的加重和要求的提高，学生两极分化最严重，年级工作的重点是强化管理，做好课堂教学中的防差补差工作，尤其是防差工作。学校要求教师力求做到“日日清，周周清，月月清”，不让学生掉队，谨防学困生队伍的扩大。初四是面临升学的挑战，抓两头促中间，大面积提高教育教学质量。因此，各级部虽然工作目标不一，不能用统一标准来衡量，但学校对各级部的工作情况随时进行跟踪反馈，能明晰的掌握各级部的执行情况，各级部想方设法完成既定目标下，从而形成了级部间的良性竞争。如：今年暑期，原初一级部的教师，充分利用校讯通，从新课预习、作业布置、测试反馈、家长指导等内容，始终保持学校跟学生、家长的联系，收到了很好的教育效果，探索出了一套较为成熟的假期学习指导方法，为其他级部提供了很好的示范样板。还有各级部卫生区的清洁程度、课间操的纪律、文明礼仪的表现等等更是唯恐落在人后，形成了显明的集体荣誉感。管理权下放，工作重心降低到级部后，级部主任深感责任重大，制定的管理规则更加细致，大到备课、上课、与家长的沟通，小到对学生的鼓励、批评，老师们都有章可循，有规可依，激活了教师的积极性和创造性，人人寻找解决问题的方法，不把工作挂在口头上，而是落实在行动上。

3、实行师德建设校级干部挂靠级部制度。学校实行了副校级干部挂包级部师德管理制度，以化整为零的方式，大力加强对教师的思想政治和师德教育，细化级部师德管理，在建立完善师德考核、师德学习、师德督查、责任追究制度的前提下，建立了师德教育谈心制度，进一步建立健全了师德建设的保障体系。通过建立干部与教师谈话制度，每学期，校长与中层干部、教研组长谈话1-2次；副校级干部与挂包级部教师谈话1-3次。通过谈话把管理工作落实到最基层，把人文关怀落实到每个教师身上，使师德建设重心下移，更富有针对性和实效性。

三、强力量，促自信，实现学生管理的精细化

学生是学校的主体，学校的所有工作都是围绕着学生的健康成长而展开的。结合校情，我们创新实施了两项学生管理制度。

1、实施政教主任进级部制度，实现政教管理的精细化

以前政教处人手少，只能是学生出了问题才去处理，不能从源头上防微杜渐。本学期以来，我们加强了政教处的力量，每个级部配备一名政教主任，专管本级部的政教工作，将政教处的工作细化到级部，甚至班级。级部政教主任与班主任密切配合，及时发现学生思想品德、行为习惯等方面的不良之处，督促其改正。政教主任进级部制度的实施，加强了学校对学生的管理，减轻分担了级部主任的工作，使级部主任可以致力于级部的教学管理。

2、实行级部学生会制度，实现学生自我管理的精细化

以前，只有学校学生会，人手少，有的班级没有学生会成员，学生会管理难以深入到学生学习生活的方方面面。实行级部学生会制度后，扩大了学生会的规模，班班有学生会成员，有的甚至达到二至三名。学生会除日常的检查评比班级外，增加了其推荐表彰学生的权利。学校实行“个性化评比制度”，所有学生都可以根据自己的需求自主申报，评选过程全部由级部学生会组织实施，扩大单项表彰面，为学生创造更多的获奖的机会，每学期学生的授奖面可以达到三分之二，使人人有自信，人人有追求，用非智力因素促进智力因素的发展，张扬个性，全面发展。学生的自我管理，发挥了极其重要的作用，促进了学校工作的顺利开展，使学生的风貌为之一变。体卫处与学生会合作推出的课间操观摩制度，是我们精细化管理中的一个亮点。初一学生新入校时，第一周先观摩其他年级出操情况，体育教师为其讲述注意事项，使每个初一新生明确整队、入场、做操等的每一个细节。平时进行课间操评比，评选出出操时迅速、整齐的班级进行表彰，并组织其他班级对其进行观摩，达到好者更好，差者进步的目的。在此基础上，制定出从整队入场到结束出场每一个环节的细则，由班中学生会干部督促实施，彻底解决了进出操场乱、做操不整齐等问题。如今教师跟操，就是全身心的同学生一起健身，学生自觉，教师轻松。级部学生会管理制度的建立，为每一名学生的健康成长搭建了广阔的平台，让学生成为了校园的主人。

精细化管理使我们受益非浅，学校日常工作稳步推进，在突发事件面前更显出了其非凡之处。09年5月进行防震逃生演习，我们依据精细化管理的思路，制定了详细的逃生预案，教师定岗定位，学生班长负责全班，组长负责全组，相互照应、井然有序，在最短的时间内完成了逃生演习，受到了上级观摩领导的高度评价。在目前正在进行的甲流感防控工作中，精细化管理更是发挥了巨大的作用。防空预案具体到了个人，并有详细的补充说明。防控分为两部分：教师与学生。教师防控由工会负责，每天早晨、中午两次检测体温，要求在家测好，到学校后及时上报工会。因特殊原因在家没有测量的，到传达室用快速测温仪检测。对体温异常者，工会安排专人陪同到医院复查。学生的防控由政教处全面负责，每级部安排一名学校领导班子成员与级部政教主任负责本级部，每班由两名任科教师协助班主任指导学生检测。学生人手一支体温表，教师早到校，学生一到教室即在教师指导下进行测量。发现体温异常者，由包班教师领其到传达室用快速测温仪复检，确实体温异常，及时通知学生家长领学生到医院复查，家长无法及时赶到者，由学校安排教师陪同到医院，保证学生的安全。因安排精细，措施到位，我校甲流感防控工作有条不紊，防患于未然，确保了师生的身心健康和我校教育教学秩序的正常运转。