随着暑假生活的结束，我们又迎来了新的一个学期，校园的一切让我们感觉既熟悉又新鲜。初一新同学的到来给校园增添了许多生机与活力，新的年级、新的班级组合使每一个人面临新机遇与挑战，教室里新改造的黑板预示着新学期课堂又有新调整与变化……

一切都是新的，这让每一位老师的心情与面貌也新起来，更有新的行动。在新学期崔校长提出的自主、自由新思路的引领下，老师们在假期开学前一周的培训中进行了积极地讨论、大胆地尝试，为新学期课堂的突破与创新营造了氛围、做好了铺垫。开学的第一周，在落实常规工作的同时，老师们继续在课堂方面进行新尝试，八、九两个年级的老师分别在周三、周四举行了年级组的公开课。作为年级组的一员、学科组的负责人我也积极地进行了申报，率先在学科组上了一节尝试课。这节课的设计思路如下：

第一，   导入、明确目标。

第二，   自主预习。

1.       自主阅读教材内容，筛选重点并板面汇报重点。

2.       自查和互查学习效果。

第三，   拓展延伸。

第四，   分层达标。

通过上这一节课，我感觉自己新学期的课堂既有新的突破与提升，也有许多需要进一步完善和提高的地方。

课堂的突破与创新一，课堂的自主、自由基本能够体现。通过课前对学生的培训与指导，学生在课堂主持人的要求下，进行了自主预习，特别是在预习过程中学生自由地选择自己的学习方式，课堂呈现了同一时间段内多种学习方式并存的场面，有的学生默读教材、有的学生出声读、有的学生独学、有的学生合学、有的学生边学边板书……学生自主、自由的学习，告别了原来教师的统一规划、学生的被动无奈，使新学期的课堂又有了新的进展与突破。

课堂突破与创新二，教师的示范引领性及时到位。在整节课中，我的示范引领有三点体现，一是在板书方面给学生对本节课学习内容进行了梳理与脱稿汇报，二是在学习方法方面给学生以指导，三是在展示提升环节学生对内容深化拓展不到位时，我作为一个学生的身份站出来提出我的疑问，请同学们帮助我解决，通过这种方式让学生深化了认识。

当然，课堂还有许多需要完善的地方，比如说课堂自主预习环节还有一部分学生随大流、赶场的现象，课堂组织环节学生配合的默契度还有待于进一步加强，在课堂的参与性与展示激情方面还需要进一步激发，在展示过后的效果落实方面还需要细化等等，这些问题的存在都会影响课堂的生动、精彩、有效性，正像我们所说的“课堂就是一门不完美的艺术”、“没有最好只有更好”，以这一节公开课为契机，我会进一步在课堂改革创新的道路上不断创新。