优秀班主任窦桂梅老师曾说过：“我深深地感谢15年的班主任实践，也深深地感谢我的班级和我的学生，因为我和孩子们一起成长着，我时时感受着这种成长的幸福和快乐。”“我常常庆幸自己这辈子当了老师，庆幸遇上了这些可爱的孩子。因为有了他们，我的生活和生命才更加充实。”窦老师幸福地体验着与学生在一起的幸福和快乐。我在看了窦老师的这段话以后，心灵受到了很大的触动。

从96年参加工作至今，我当了十二年班主任，其间出现学生成绩不好、学生顽皮不听话、家长不理解不支持等负性事件是家常便饭，许多时候灰色情绪不请自来，加上备课、上课、改作业、辅导，工作量非常大，有时候觉得当班主任真是累，熬到何时才是个头！真有一种心力交瘁的感觉。为此，我对自己的班主任工作进行了认真的反思，我决定象窦老师那样去做一名快乐的班主任。在近几年的工作中，我对自己的心境进行了调节，果真找到了快乐班主任的妙方。

一、能够积极接受是快乐的源泉

有人对一位色盲者深表同情地说：“你挺不幸，彩电对你也没有意义，跟黑白的一样。”这位色盲者反问道：“你怎么不认为我看黑白电视如同看彩色电视呢？”这段对话无不深刻地反映出幸与不幸、快乐与不快乐的根源就在于人们对事物所持的不同看法上。

有很多教师在承担了班主任工作之后，感觉要比一般教师多了不少的烦恼，你拟绪总是或多或少的要被学生的一些锁事所牵扯，令你总有身不由己的感觉，对班主任工作的厌烦便油然而生。但是既然承担了班主任这样一项工作，厌烦是无助于解决问题的，最好的办法是积极去面对，努力寻找一般教师所难于体会到的班主任的快乐。这样会让自己对班主任工作有更快乐更自豪的感受。

我承认自己不是一个很喜欢做班主任工作的人。但我会尽量想到它的可爱之处，如做班主任可以密切和学生交流；做班主任可以提高自己的管理能力；做班主任可以在班主任团队中和老师们交流合作……想到这些可爱的地方，我就不会带着情绪去工作了。

二、增强成功体验是快乐的关键

美国心理学家马斯洛把人的需要分为五个层次。当人的最基本的生理、安全需要得到满足之后，归属、爱的需要、尊重的需要和自我实现的需要就显得格外重要。一个人在工作中若能够不断拥有成功的体验怎会不快乐呢？班主任应努力使自己在工作中尝到工作的甜头。工作中，不要把自己放在高高在上的地位，要学会放低身姿，走进学生的心灵，去感受他们成功，感受他们的伤心，贴近学生的身心，可以让自己有永远年轻的愉快。否则老气横秋，肯定难于获得学生亲睐。与学生一起成长，快乐之情自会流溢而出。

由于自己是个篮球爱好者，也能玩几下。学生也看过自己在球场上的表现，体育课时，学生也会邀我和他们一起去打球，班上有什么球赛，班上同学也会要我为他们加油鼓劲，一校以篮球为主题的交往，自己体会到了年轻、运动快乐，学生也体会到了在老师面前展示自己，享受老师肯定的成功的快乐。

记得有个老师谈起到一个新的班级去上课，该班一个其他老师都认为上课不是睡觉就是调皮的同学居然上他的课很积极，很喜欢回答问题，甚至到黑板上做题目也很积极。这位老师开始很纳闷，后来仔细一想，发现这位学生还没教他时就跟自己踢过几场足球，原来是早前的活动亲近让学生对自己产生的好感。

从中我得到启示：多和学生亲近，成功的体验就会越来越多，快乐也就会越来越多。

三、找到科学的方法是快乐的保证

良好的班级氛围，高效的班主任工作，依靠的不仅仅是严格的纪律，有很多得依赖于细致入微的情的润滑，才能做到学生既不突破纪律要求又能感到老师的关心，使师生间关系融洽，为班级其它工作推动做好铺垫。

有一次，班上的计算机课，有四位同学没去上课，在操场上踢球，我知道其中有两位同学脚因扭伤没完全好，虽然他们违反纪律，但我以关心的口吻对他们说：“你们的脚伤还没好，就参加这各剧烈运动也对自己的身体太不负责了吧？”几位同学知道自己违反纪律，我这样一说，都赶忙去上计算机课了。我利用晚自习重申了学校的规定和班级纪律，并未点这几名同学的名字，既教育了全班同学，又给他们留了面子。后来这几位同学都来向我道歉，表达了对老师给他们机会和对他们关心的感激，也表示了自己遵守纪律的决心。我也感到成功的快乐，特别高兴。

班主任管理的科学方法有很多，需要我们细心探索实践，有很多不能还要不拘一格，掌握了科学方法，快乐也就无处不在。

四、善于自我调节是快乐的法宝

我是一个脾气还好的人，但面对调皮的学生，我有时也难以忍受。有时我会被气的要发疯；有时我会因失败而失意。值得高兴的是我找到了自我调节的方法。每每要生气之时我会用屠格涅夫的格言一遍遍地暗示自己：发怒就是用人家的错误来惩罚自己；愤怒总是以愚蠢而开始，以后悔而告终；在开口说话之前，先把舌头在嘴里转十圈。这样先冷静下来再处理问题，就会峰回路转，柳暗花明，收到意想不到的效果。

这学期我们班的李小强和梅平同学闹得很凶，互不相让。我耐心地进行调节，谁知双方都是得理不饶人，说着说着当着我的面就吵了起来，最可气的是两人竟都不礼貌的甩门走人了。此时我的心情就好象五味瓶，只有狠狠地骂上几句才会解恨！于是一连串的气话从我的脑海里蹦出：真是不识抬举；真是目中无人；你俩就打吧，看你们谁能打过谁……可是，想起那句“在开口说话之前，先把舌头在嘴里转十圈”，我就先把嘴巴闭上了。于是，我选择了先回办公室去做思想斗争。我在办公室里足足斗争了一节课，把气话在心里面通通宣泄了出来，然后若无其事地回到了教室，仍旧面带微笑地站在了两人面前，耐心地进行第二次调节。这一次真的奏效了，他们为自己的无理而愧疚。事后，两人都主动到办公室向我真诚地道歉。看到他们真诚的笑脸，快乐的感觉又油然而生了。

不过，教育不会是百分之百的成功。在教育失败之时就难免会情绪低落，灰心丧气。每每这时，我会想起常用来教育孩子的话：摔倒了就自己爬起来吧！面对失败只有从头再来！只有挺起胸膛，努力开创，生活才会充满阳光。

通过寻找快乐，我学会了赏识学生；我对学生的赏识，又激励着学生向我所希望的方向发展，这样，我和学生之间的关系形成了一个良性循环，这种良性循环使得我们师生双方都能在一个民主、平等、和谐的班级心理气氛中快乐地学习和生活。我希望通过这篇文章能给和我一样在班主任路上跋涉的同胞们一点思考、一点启发。境由心生。诚愿每一位班主任都能够创造快乐，拥有快乐，做一个快乐的班主任。