在教师的专业发展中，一个最有力的措施就是自我反思。校长更应做教师的表率，学会定期自我反思，特别是要做好对自诊问题的及时自我检讨。但这又恰好是现实中很多校长未能做到的，他们不但不善于自我反思，而且不乐于自我检讨。也正由于校长做人与做事中的这一弱点，所以导致了一些校长长期凭着主观意志行事，长期进行着“以我为本”的管理，从而导致了学校管理工作的不和谐，演绎出干群关系紧张的场面，影响了学校的健康发展。

如果你是一位权力专制的校长，你应该召开班子会，向你的副校长以及中层干部真诚地检讨，因为“管理的诀窍不在于权力的集中，而在于权力的分化和转移”。你应该知道：权力和权利有着本质的区别。权力可以解读为用权谋事的强度和资源。权利可以理解为权与利的关系和取向。责、权、利分明是管理的基本原则。校长要让他人分担工作，必须要下放权力，副校长等中层干部有了一定的支配权，才能确立权威，工作起来才有力度。权威不等于威信，威信主要源起于人格魅力，权威的基础是权力。威信的高低取决于副校长等中层干部的自身修养，权威的大小部分取决于校长的分权。权力下放既表明校长对他们的信任和尊重，更有利于他们全局观的培养，单位的领导层就会团结一致！

如果你是一位性格急躁、脾气粗暴的校长，遇到职工某个地方做得不如你意，你总是暴跳如雷，不听解释，下属见了你如“老鼠遇到猫”，有什么想法建议都不敢跟你说，使得你的工作难以顺利开展。这时的你更应该懂得检讨是多么重要和必要！你应该抛弃你的身份观，在职工大会上作深刻检讨，恳请各位职工原谅你的粗暴做法，请各位利用短信、网络平台对校长管理、学校发展提出宝贵建议！在职工原谅你之后，更重要的是你得改变自己！你应该努力做一名书香型的校长，平时多钻研教育管理方面的书籍。当你的职工偶尔犯了错误时，你应该努力避免使用自己的语言，而把书中看到的管理案例和一些有针对性的故事讲给他听，作为一个教育者，他一定会被你的这种独特的管理艺术所感动，被你的“大爱”所震撼！长此以往，自己一定会“修炼”得“学者气十足”，也一定会赢得职工的尊敬和爱戴！

如果你是一位没有主见(职工心中昏庸)的校长，你就得检讨自身的修养、学识问题了！你应该认真学习李开复博士给中国学生的信：做个积极主动的人。你应该努力做到：

1.不要盲目听信人言，应冷静辨析。

2.不要让事情找上你，应主动对事情施加影响。学校的每一件决策大事都应该是因你的决定而发展、变化的，不要忘了，被动就是弃权，不作决定也是一种决定。

3.不要习惯性地同意或追随别人，应当学会“有主见”。要改掉坏习惯，你就需要下定决心，每一件小事都要表达出自己的意见。当自己感觉“无所谓”，想依从别人的意见时，记得提醒自己，一定要把自己的选择展现出来。

4.不要说“我办不到”，应当积极去尝试。遇到困难时，不要找借口，应该多想一想，能不能将问题分解开来，一步一步地加以解决？或者，是否需要先提高自己在某方面的能力，然后再回过头来处理这个难题？不要因为逃避而说自己没有选择或没有时间----没有人缺少时间，只不过，每个人分配时间的方式有所不同而已。

另外你要多学习积极主动的讲话方式，在说话时多用“我……”的句式，多给自己决定的权利，少推卸责任，少埋怨。

如果你是一位懒散的校长，你应该对自己的过去做一番检讨，因为“一个好的校长就是一所好的学校”，“上行下效”的观念在如今的事业单位依然流行！《尚书》中就有相关的记载：皋陶说：“无教逸欲，有邦兢兢业业，一日二日万几。”意思就是说治理国家的人不要贪图安逸和私欲，要兢兢业业，因为情况天天变化多端。小学生都懂得勤能补拙、人一己百的道理，你应该从自己的生活习惯、工作习惯开始，不能因为没有所谓的大事情就不到学校参与集体晨会，举行教研课比赛只要你不出差就应该亲临现场。要用自己的“勤”感染自己的职工！

如果你是一位校长，为了学校管理工作的和谐，为了不再演绎干群关系紧张的场面，为了学校的长足发展，请你针对工作中的问题，给自己来点合理的“温馨提示”----学会做自我检讨！