教学参考书，顾名思义，是给教师参考，帮助教师完成教学任务的。在中小学几乎每门学科都有与教材相配套的教学参考书，这些参考书对教学起着重要的指导作用。我教了十几年的中学语文，用了十几年的语文教参，我觉得，在这些教参中，“教”字体现得不够。
我接触的这些语文教参，编者无疑花了较多的心血，对语文教学有一定的指导作用。但我觉得这些教参的侧重点有些不妥，它们都以对课本内容的解释说明为主，侧重于分析文章的主题思想、艺术构思等，对如何教、怎样讲说得较少。
语文教材主要是由一篇一篇的文章构成的，教师要让学生真正读懂这些文章，学会文章中所包含的知识，如何教，怎样教，才能达到最佳的教学效果，是教师颇费心思的难题。教参应在这方面给教师提供帮助，尤其是在当前语文教师的整体素质不是很高的情况下，编好教学参考书更显得重要。
语文教学是科学和艺术的结合。要做好这项工作，需要教师付出艰苦的劳动。语文课本上的文章，大多是经典名篇，对于如何讲授它们，许多教师进行了艰苦的探索和实践，积累了很多宝贵经验。把这些成果选择部分精华加入到教参中去，让教师在教学中参考，其作用无疑是大的。那么，具体有哪些内容可加入到语文教参中去呢？我觉得如下的几方面可以考虑。
一、基本的教学思路。
如同建房、架桥，语文教师在讲授某项知识或一篇文章前，先要有个总体思路，这个总体思路是实现教学目的、确保教学任务顺利完成的必要保证。教参应在这方面给教师提供帮助，对一篇文章先讲什么，后讲什么，中间怎样过度等，推荐几种基本思路让教师参考。
二、可选的板书设计。
板书是语文课堂教学的重要手段，它能体现教学意图，落实教学计划，对学生学习的知识进行编码组合，提纲挈领，给学生准确清晰的印象。长期以来，教师们在教学实践中设计了许多独具匠心的板书，可是在大多语文教参中很少有板书设计的内容。
三、可提的思考题。
有位教育家说：“教学的艺术全在于如何恰当地提出问题和巧妙地引导学生作答。”在教学中巧妙的提问可激发学生的思维，帮助学生理解课文，精巧的提问中渗透着教师艰辛的劳动和创造性的才华。课本上的大多知识点都可以用提问的方法让学生理解掌握，可是在语文教参中，此类的内容似乎不多。
四、值得推荐的课件制作。
如今多媒体技术等现代化教学手段在教学中逐渐普及，语文教参在这方面不但要跟上形势，而且要走在前面，把那些好的课件制作思路介绍给老师，让他们去参考借鉴。
五、其他相关的教研成果。
课文难点重点的处理技巧，可借助的辅导材料，可用的教具，学生在学习中容易犯的错误，甚至导入新课的好方法等都可以在教参中做介绍。巧妙的导入也是一种艺术，可很好地调动学生的学习兴趣。
当然，可能有人担心把这些具体的教学手段编入教参后，有些教师会不思进取，照搬照用，不去认真钻研教材探索新的教法。这种担心有一定道理，但我觉得不思进取的只是少数人，相对于它的积极意义，相对于对语文教学的促进作用，还是非常值得的。
人类文明的进步好比接力赛，后人是站在前人的肩膀上前进的。语文教学也是如此，要充分利用已有的智慧成果，一切从头起没有必要，也不科学。因此，在教参中充实一些前人的经验，让老师们去参考，其作用应该是不言而喻的。