班级是学校机体的细胞，是学生实现成长和社会化的重要基地。发挥学生自己管理自己的积极性和创造性，实现班级自主管理，不仅有利于班主任从班级琐事中解放出来，也符合培养学生综合素质的教育方向。

一、确立学生是班级的主人，班级属于每个学生的观念

过去，班主任往往不敢放手让学生自己管理自己，或把“权力”交给少数能力较强的班干部。这使多数学生缺乏主人翁意识和集体荣誉感，常常出现违纪现象，给班级管理带来一定困难。事实上，学生一般都已具有自治倾向和自主意识，具有交往、合作和思考问题的能力。一旦他们能真正参与管理，班级的发展将获得强大的动力。班主任可根据学生在班级中自觉维护纪律、遵守班级规章、参与班级活动的自觉水平，进一步培育学生自主管理意识加大宣传力度，引起学生强烈的内在价值体验，让人人都有参与班级管理的想法，为自主管理奠定坚实的思想基础。

二、在班主任的指导下学生自主制定班级行为规范

新班级建立初，我布置了一篇周记，让学生就班级规章制度的制定充分讨论，广泛征求学生的意见，征集“金点子”，让每个人都成为“立法者”， 然后确定班规，使学生觉得这不是老师在管自己，而是自己对自己约束，具有很强的针对性、实效性。再者，强调班规面前人人平等，充分发挥班规的作用。这样既体现了学生的民主参与，又调动了学生的积极性，实现起来效果还不错，本班至建立以来金两年的时间班风学风都很正常，班级中没有学生违反学校的规章制度。

三、建立一支负责能干的班干部队伍

魏书生老师说过，“班级要实现管理自动化，先要培养一批热心于班级工作的干部”。是的，一个成功的班集体，必须有一支能干的班干队伍。班干部作为联系班主任与学生的桥梁，其整体性的好坏往往能够决定一个班级的精神面貌与风气。

新的班级刚刚组成，老师对学生以及学生之间也不太了解，我采用学生自荐和他荐的方式并在向原任班主任了解情况的基础之上组建了临时班委会。待时机成熟再进行了适当的调整。由于绝大多数班干部都是自愿担任，所以他们的工作热情非常高。

一旦班委会组阁完毕，就要充分的放权给他们，给他们空间。同学的文明礼仪，他们自觉督促；班级的卫生区，他们自己组织打扫；班级的学习、纪律、卫生，他们自己评比。就连每周二的班会，除了传达一些学校的要求以外，基本上我每次都只是列席会议。制定会议内容，主持会议，甚至表扬先进，找出不足，也完全由班委会负责。在这个过程中我并非真正不管，而是仔细观察，发现其中的问题及时处理，并定期进行总结和表扬，以增强班委会工作的积极性和自觉性。

四、“轮流执政”的值日班长制度

一个班级需要一个相对稳定的班干部组织，可这个组织不能是静止不变，这样不利于学生的全面发展，应为每个学生提供当干部的锻炼机会。因此我在班上还设置了值日班长，值日班长由同学轮流担任，任期一天，在这一天当中值日班长在班委会的指导下负责班级一天的常规管理并接受班委会的考评。第二天一早要公布值日情况。这种形式为每一个人提供了参与班级自我管理的机会和条件，既是为同学们服务的过程，也是教育同学们的过程；既是提高能力的过程，也是教育自己的过程，这一做法大大增强了学生的自我约束力和主人翁意识。

五、让每一位同学都参与班级管理

除了班委会和值周班长以外，我还发动全体同学参与管理班级，我在班上推行了《专项任务承包责任制度》，班级的每个同学根据自己的爱好和特长自愿承包某项班级事务。专项任务承包人要认真完成所承担的工作并接受值日班长的考评，有权对分管工作中发现的问题向值日班长提出整改意见。目前我班的每个同学都有自己负责的一项班级事务，有板报小组成员、有出纳会计，有废物收集员，有仪表卫生监督员，有信报员，有与学校各部门打交道的联络员，有用餐纪律监督员，有多媒体设备管理员以及劳动工具管理员等等。力争做到“人人有事做，事事有人做”。

六、学生自主开展健康有益的各种活动

心理学研究表明：“一个集体若没有丰富的集体活动，就必然死气沉沉，缺乏活力，这将有碍于班集体的健康发展”。要想让班集体充满生机活力，最重要的是组织学生开展各项有益的活动，况且中学生有强烈的表现欲，他们希望通过自身的表现来展示能力和才华，获得认可与成功，如何引导使他们向健康的方向发展，是班级工作的重点。可结合重大节日、纪念日和国内外大事，班级相应开各种有助于学生全面发展的健康活动，让每一个学生都有展示自我的机会，让每个学生都成为班级工作的参与者、主持者和实施者。比如“在学校的“红五月艺术节”中，我扮演指导者的角色，彻底抛弃保姆式管理的做法，充分相信学生、尊重学生、依靠学生，大胆地放手让学生去实践。首先文娱委员在班上进行“海选”，每个同学依次登台表演，从中选出参赛人员。再把他们分成舞蹈小组，声乐小组和朗诵小组，每个组有专人负责组织排练。结果近两年的学校艺术节我班的获奖节目数和参加汇报演出的节目数均为全校最多。在2008年四川地震的爱心捐款活动中由于班干部组织得力，学生的参与热情相当高，捐款数额在全校列第二，也让学生受到了一次很好的教育和心灵洗礼。在2008年的学校秋季田径运动会中充分激发班级每位同学的参与热情，着力培养学生的责任意识和集体荣誉感，取得了运动成绩和精神文明双丰收，获得的奖状数全校第一。我还提议学生利用上课前的时间轮流进行风采展示。这些活动的开展既活跃了班级气氛，又锻炼了学生能力，也使集体凝聚力得以增强。

开展学生班级自主管理，不仅真正锻炼学生的能力，还在很大程度上解放了班主任，以达到“‘管’是为了不管；‘教’是为了不教”的境界。班主任在班级管理上必须充分挖掘学生的潜力，充分发挥学生的主观能动性，以学生为主体，培养他们的自主管理能力，唯其如此，班级才能朝着健康的轨道发展，学生的素质才能真正得到提高！