班主任是班集体的组织者和领导者，是学校贯彻教育方针、促进学生全面健康发展的骨干力量。他对学校教育教学计划和其他各项管理的实施、协调本班任课教师的教育工作以及沟通学校与家庭、学校与社会之间的关系都起着非常重要的作用。班务工作是一项极具挑战性的工作。活跃的思维及创新意识、强烈的事业心和责任感是做好班主任工作的前提，那么怎样才能做好班主任工作呢？我认为应从以下几个方面做起：

一、班主任要有强烈的事业心和责任感

班主任要全面负责一个班学生的思想、学习、健康和生活，工作很琐碎。这就要求班主任要充满爱心的投入工作，学生往往把班主任的关爱当作一种奖赏和激励，从中感受到温暖，就能够缩短师生之间的距离，从而为教育的有效开展打下坚实的基础。班主任要把学生当作自己的朋友，走进他们的内心世界，感受他们的喜怒哀乐，这都需要大量的时间，并且要极具耐心，班主任能否持之以恒地以饱满的热情投入工作，往往直接影响到学生，一般来说，一位勤勉的班主任，必能带出一个勤奋的班集体，因为许多学生能够从班主任身上找到一种积极向上的精神，班务工作也就愿意积极配合，教育效果自然提高了。

二、班主任工作要有紧迫感和预见性

班主任的思维要敏捷，要有睿智的眼光，要从过去带过的班级总结管理的经验，吸取教训，同时要有紧迫感，要加强理论学习，不断更新教育理念，不断提高个人的品德修养和学识水平。在班务工作中与其出了问题再来处理“善后”事务，不如有一双洞察力强劲的眼睛，及时掌握学生思想动态，及时地发现问题，把它处理在萌芽状态。

三、班主任要协调好与任课教师之间的关系，帮助任课教师树立威信

协调各科教师，加强班集体建设，班主任起着重要的纽带作用，班主任首先要抓好纪律，为任课教师创设一个良好的教学环境，使他们走进教室上课，身心愉悦，不再为维持纪律所累。其次，要经常和任课教师“碰头”，交流意见，及时通报班级状况，研究和协调解决班级中出现的具体问题。再次，班主任要虚心接受任课教师对班级工作提出的宝贵意见和建议，不怕揭短。反而要感谢这些老师及时提供情况。要与任课教师站在一条战线上，一起把工作做好。

四、班主任是班集体建设的总设计师，建设班集体时，要努力做好以下几项工作

1、创建一支敢于管理、乐于管理、善于管理、有示范效应的班干部队伍，让他们成为班集体的中坚力量，做好老师的得力助手。

2、制定周详有效的班规，从严治班，规范行为，营造良好的班级氛围。

3、管理要严宽适度，严中有爱，宽而不纵，讲究管理的原则性和灵活性。

五、班主任要协调好与学生家长的关系

取得学生家长的配合和支持、和家长建立真诚的合作关系，是班主任工作的一项重要内容。在每次的家长会上，班主任都要向家长介绍本班的基本情况，都要介绍本班教师团队的教育目标和教育理念，让家长对班级放心，并针对孩子在校的具体表现进行更有针对性的协同教育，共同关注孩子的成长。

六、班主任要不断加强学风建设

班主任要严格要求学生的学习行为，加强计划制定、时间安排和学习方法的有效指导，让学生增强学习的自信心，并努力强化学生的时间观念和竞争意识。着力培养独立思考、勤学好问的良好习惯。

七、关爱留守孩，善待后进生

留守孩离开父母，有一定的孤独感和无助感，这些不良情绪都或多或少地影响到行为和成绩，班主任要深入这样一个群体，尊重、理解、爱护他们。而对后进生，则不要说伤害他们自尊心的话，不做有损他们利益的决定，对他们不歧视、不疏远、不排斥、不体罚、不赶出教室，争取他们的信任，是实现转化的突破口。其实，每个人都有自身的闪光点，我们要努力去寻找他们身上的长处，创造机会表扬他们的优点，哪怕是极小的进步，也能增强他们改正缺点的信心，重视点燃走向成功的希望。

总之，班主任工作繁琐而又细致。它没有固定的模式，也没有绝对成功的公式，它因老师而异，也因学生而异，需要我们在实践不不断探索、不断提高。让我们一起在摸索和实践中享受当班主任的快乐！