大家下午好！很荣幸坐在这里与大家分享做班主任的感受。说起班主任工作经历，我曾感受过两届毕业生高考后成功的喜悦；也曾体会过孩子们把我当成挚友的幸福与满足；更品尝过不懂事的孩子，经多次教育仍没有太大改观的苦恼。七年的班主任工作，我一直尽心竭力地做好份内的每一件事。今天拾起记忆中难忘的点滴，与各位一起分享心灵深处的美好感受。
一、抓住有利时机，强化集体意识，增强班级的凝聚力。
良好的班风不仅能增强班级的凝聚力，还似春雨点点，润物无声，具有巨大的教育作用和凝聚力。在工作中，我始终强化集体意识，利用一切有利时机增强班级的凝聚力。
还记得那是老校区的一次春季运动会，本该是春暖花开的日子，可是天公不做美，突然下起了雨，雨后的空气虽很清新，但却仍旧带着冬季的寒冷。开幕式前，走方阵的同学穿着准备好的半袖衫，在操场上列队等候，很多同学冻得直哆嗦。我看在眼里，疼在心上，对学生说：“快把校服外衣穿上，咱们只要走得齐，有气势，能展示咱班的风采就行，可千万别着凉了。”可孩子们却说：“老师，没事的，开幕式一会儿就结束，我们能坚持，要不咱班该得不到文明班级了。”我听后很是感动，一个刚刚分完文理科不久的班级，能有这样的集体观念，多么难得呀！他们这样爱集体，我有什么理由不去关爱他们呢。虽然我曾苦恼于他们的自私，可此时，他们在我面前却都是一个个可爱的孩子……，我当时只有一个想法，就是让孩子们能马上暖和起来，所以，赶紧拿钱让其他同学去买奶茶、打热水，沏好奶茶迎接他们回来。开幕式结束后，回到观众席的他们接过奶茶都很感动，还不时地向别的同学炫耀，看，我们十三班多好，一张张冻得通红的小脸上露出自豪而又幸福的笑容，好像是一朵朵开在冬季的腊梅。
那次运动会，同学们齐心协力，最终收获了体育成绩的第五名，还收获了“文明班级”的光荣称号。而对我来说，收获的更是一个积极向上、团结一致、有着凝聚力的班集体。记得有人说：“一切最好的教育方法，一切最好的教育艺术，都产生于教育对学生无比热爱的炽热的心灵中。”我想，我的付出，很值得。
二、利用有效资源，调动学习热情，增强学生的学习力。
孩子们渐渐地拧成了一股绳，良好的班风已渐渐形成，我很欣慰，但一个良好的班集体应具有浓厚的学习氛围、强烈的竞争意识、活跃的探究思维。怎么能让学生变“被动学”为“主动学”，我想尽各种办法，利用有效资源去调动他们的学习热情。
1、“学长的启迪”：记得2011届的高三刚刚开学时，正赶上原来的毕业生来看我，当时，他们有正在留学美国的，有在古巴哈瓦那大学就读的，也有经过一年复习后考上重点大学的。在大学中他们都是学习、工作的皎皎者。当回忆起高三生活时，他们有太多的感悟和体会，主动要和我带的高三学生交流。我想这是一次难得的好机会，便利用下午后两节自习课，让他们讲大学校园里的生活，讲高三时曾经用过的有益的学习方法，一个半小时时间，学生们听得都很入神，还不停地记着，同时也问了许多感觉有疑惑的问题。那次的交流，给了我那届高三学生太多的动力。晚自习时，我趁热打铁，开了主题为“惜时·坚持”的班会，并把我们事先准备好的高考倒计时牌贴在了墙上，大家都铆足了劲，为迎接高考争分夺秒做充分的准备。那一年高考我们班取得了理想成绩，本二上线占全班总人数的60%以上，同学们为班级取得的成绩而骄傲，我也因此而心里美滋滋的。
2、“校讯通效应”
去年寒假前的一个晚自习，我坐在讲台边，看着每一个认真复习，准备期末考试的学生，心想如果他们在假期里也能象这样学习该多好，怎么办呢？我想到了一个办法：利用校讯通，预发一些信息，找出一些典型的学生，让他们分批地给我打电话向我汇报在家里的学习情况，我还不时地利用校讯通把一些好的学习方法较发给班级的每一个同学。整个一个寒假，我总能接到同学们给我打来的电话，虽然我不能对所有人进行每天的跟踪电话家访，但却想让他们知道老师时刻都在关注着他们，每一位同学都有提升的空间，都有成为“黑马” 的可能。事实上，这一小小的举措，确实触动了很多同学的心灵，在电话家访中孩子们很真诚，告诉我他们自己哪里做的不好，哪里可以继续发扬，也告诉我自己在即将开始的新学期的打算。听到了他们的计划，我感到他们有思想，长大了，会学习了，很欣慰。我体会着每一名学生，我们又走近了一步。正如前苏联教育家马卡连柯所说：“爱是无声的语言，也是最有效的催化剂。”开学以来，我发现他们的学习热情在提高。在浓浓的学习氛围里，我品尝到了沟通结出的甜蜜果实。
三、扑捉细微环节，密切家长合作，激发学生的进取心。
有位哲人曾说：“使人前进的最大刺激物，是一种成功的感觉，做了一点事的人，无论事情大小，只要他尝到一点成功的快乐，便会渴望再次成功的光荣”。 现在的学生多数都是家庭条件好，个性强，但抗挫折能力差，缺少自信，个别学生甚至“破罐破摔”。如何对他们做工作是对班主任的一个挑战。我们班就曾有一个很“特儿”的学生，脾气古怪，不合群，总是自以为是，别提学习习惯，就是生活习惯也糟糕透了，谁见谁头疼。犯了错批评他，他总是对付，找他谈几次话都不见成效，一脸的委屈，还带着生硬的口气。有一次，他无所为的样子，气得我浑身发抖。怎么办？不理他，当他不存在，可是还有两年的高中生活，我不能任他这样，会把班风带坏的。一次偶然的机会，我找到了做他工作的突破口，原来他不喜欢爸爸、妈妈说他“什么都做不好，没出息”之类的话。我知道这一情况后，先找他谈话，告诉他应该有一个转变，哪怕是在生活中帮助妈妈叠被子的小事也好，要让妈妈发现自己的变化，发现自己的闪光点，妈妈也会改变态度的。几次谈话后，他仍觉得妈妈不会变，可是老师又太执着，实在不好拒绝，才勉强答应了我的建议。我想工作可不能白做，于是又私下里打电话给他妈妈，说了我们的谈话内容，让她看到孩子细小的变化，那怕是叠被子这样的小事，也要及时的表扬，及时地鼓励他。这个“扣”做的很成功，孩子没发现我和妈妈的沟通，第二天早上坐在班级的他脸上带着微笑，我知道，第一步成功了，他相信我了，也缓和了与妈妈的关系。我想他在期待更多的欣赏和鼓励。此后，利用适当时机又与家长配合了几次，果然，孩子得到了鼓励多了，渐渐地对自己有了信心，和同学交流的也多了，学习成绩出由倒数上到了班级的中游。想到家长的期望，看到孩子的进步，我想我的心血没白流，付出终于得到了回报。
……
这样的故事太多太多，经历了七年的磨练，我感到班主任工作是很有挑战性的，每一个学生都是一个世界，要想走近他们心里，成为他们的朋友，得到他们的信任，是要花费大量时间和心血去用心经营的。但是，这一切都很值得，因为，你将得到的是一个美丽的心灵世界！