当前，我国基础教育正处在改革、发展的关键时期，也更加注重内涵发展，只有校长和一线教师严谨笃学，与时俱进，不断进行专业探索，才能铸就基础教育发展的根基，只有提高学校的管理水平，才能创造学校发展的美好未来。

著名教育家陶行知说，一个好校长就是一所好学校，这句话说出了校长在学校发展过程中的重要性。由于校长集领导、教师、学生家长以及家庭中为人父、为人母、为人夫、为人妻和为人子女等多种角色，就决定着校长的一言一行带来的影响是“多面性”的，同时也表明校长工作的“复杂性”和“特殊性”，这就要求作为一名校长，不仅要有广博的知识、超强的能力，先进的理念，还应有阳光般的心情——做一个阳光校长，努力挖掘自身的潜能，去感染勤奋的师生，精心构建良好的人际关系，尽力实现团体的最佳成长和发展。

做阳光校长，要有教育家的志向和思想。做一个阳光校长，就要用实际行动成为学校发展和创新人才培养实践的引领者，要具有战略家的眼光，敏锐地抓住教育的未来走向，敢于突破和超越环境，突破和超越自我，不断创新，作为一名校长，我深深知道：当家长把孩子送到学校的时候，就意味着把家庭全部的希望交到了我们的手中。我们除了把孩子教育好之外，没有别的选择。而教育好孩子，必须把学校办好，让家长放心，让社会满意。我把“对学生的终身发展负责，为学生的幸福人生奠基”做为奋斗的目标，把校长当做事业来干，要把对教育的“付出”看作“理所当然”，坚决不能只会按部就班完成职业所规定的工作，仅仅解决自己和学校的生存问题。做阳光校长就必须充满干事创业的激情和活力，善于从书籍报刊和网络中汲取营养，激发创新思维；并经常带着一些工作中的实际问题，与教育专家或一线教师进行平等商议，进行不同观点的碰撞，不断产生新的“思维火花”和“创新灵感”，想法设法延展学校的交流空间，将社会上的优质教育资源引入学校，服务于师生的进步、成长与发展。

做阳光校长，要有长远的眼光和坚定的信念。用科学发展观引领学校的发展，教育和引导教师用符合孩子成长的教育真谛去启迪、召唤、激励、点化学生的成长，作为阳光校长，要怀着高度的责任心和事业心，把学校工作视为自己的生命，从教育教学当中的小问题入手，帮助教师建立教育智慧，从解决教师工作中的困惑入手，帮助教师建立长远的教育目标，从研究教育的现象入手，探寻教育内在的规律，遵循规律改革创新，把课程改革向前推进，不断把素质教育从课堂引向学生发展的方方面面，教育教学质量大幅度提升，彰显学校的办学特色。

做阳光校长，要全心全意为教职员工服务。心中要时时装着师生的需要、困难，为他们排忧解难，尽力满足他们的期望，取得他们的信任和支持。让真诚的微笑阳光般洒满校园。用自己的人格魅力在师生中确立“精神领袖”的地位；管理者真情投入到工作中，与教师风雨同舟，患难相恤，能够凝聚出奋发向上的情感力；校长要靠诸如一句句“同学好”、“老师好”的问候，用一次次诸如自然地弯腰拣起一片纸的示范，来“营造”师生同乐的和谐氛围，让同学们的困惑和困难，见到校长就好像乌云遇见了太阳；让教师们不解的“难题”“豁然开朗、迎刃而解”，阳光校长永远是大家的“主心骨”和“贴心人”。如果学校的教职员工碰到困难，遇到大事如生老病死、婚丧嫁娶等，校长要口勤腿勤、主动关心、走访问候，送去学校领导的温暖，这样定会收到意想不到的管理效果。
做阳光校长，就要用激情去点燃教师。要善于调动教师的激情，挖掘教师的潜能，扬起教师的理想风帆，善于为教师搭设舞台，帮助教师更好地成长，让教师有一种幸福感，让他发自肺腑地产生“士为知己者死”的工作激情。

做阳光校长，就要有一双善于发现和肯定的眼睛。尊重赏识学校的每一位教师，尊重教师的奉献和智慧、尊重教师的特长和个性差异，做到用发展的眼光看人，做到人尽其用，用尽其才。

做阳光校长，就要有涵养与包容的美德。作为校长，要期待每一个老师都有想法，让不同想法和观点能够在学校充分交流碰撞，聚合团队的智慧，创造教育的精彩和感动。当年轻老师在工作中表现出急躁、马虎时，可以拍拍他的肩提示他要耐心认真；当下属没有做好安排的工作时，可以先表扬他所付出的努力，然后再告诉他怎样去做或者干脆和他一起去做……学校管理从赞美开始，从包容开始，而不是从批评、指责开始。如果教师认为校长眼中的自己是有能力、负责任、有价值的，他就会很容易形成积极的态度，就会感到自豪和庆幸，就会有比较积极的心理暗示和比较高的成就动机。相反，教师就会感到自卑、沮丧、心灰意冷，自尊心和自信心都会受到严重的伤害，所以校长的包容、赏识会促进教师和学校的快速成长和发展。

做阳光校长，心里要时刻装着学生家长。每当看着一位位带着虔诚、信任眼光的学生家长将自己的孩子送到学校的家长时，校长会用同样的虔诚和信任回报家长——不管他们的孩子基础和成绩怎样，都是我们的好学生，只是各有特长，我们要让学校成为点燃家长希望、让学生放飞梦想、创造奇迹的地方。

做阳光校长，是一种智慧，是一种境界，这不仅是时代的呼唤，也是我们的追求和向往。只要校长心里阳光灿烂，用共同的愿景营造学校的团队，善于展现人格的魅力，给师生以潜移默化的影响，就一定能够把学校打造成为有文化品位的学校。
马素芳简历：

马素芳，女，中共党员，中学物理高级教师，1967年8月出生于河南省孟津县会盟镇，大学本科学历，二十二年的从教生涯中，历任孟津县县直中学物理教师、班主任、教研组长、年级主任、教导处副主任、教导主任、副校长，2003年10月任孟津县第二实验小学校长兼党支部书记， 2004年8月任孟津县县直中学校长兼党支部书记，2006年8月调入孟津县双语实验学校任校长。曾获全国模范教师、河南省优秀教师、河南省物理学科带头人、河南省教育系统学术技术带头人、洛阳市优秀教师、洛阳市业务标兵、洛阳市中小学教育教学专家、洛阳市十大女杰、洛阳市五一劳动奖章等荣誉称号。撰写的教育教学论文多次获国家、省市奖，参与编写教育教学论著6部并正式出版，主持研究国家、省市级科研课题8个。